随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国教育领域的重要性日益凸显。为了提升我校音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，摄山星城小学（天佐路分校）音乐教研组围绕苏少版二年级下册的音乐歌曲《包子、剪子、锤》，开展了一场同课异构的教学研讨活动，由李娜老师和赵帆老师分别执教两节音乐课。

2025年4月15日上午，春日融融催教研，深耕细作正当时。为深入践行新课标理念，着力构建学习型教师团队，探索低段计算教学中促进学生思维能力有序进阶的创新路径。本次教研分两个时段进行——4月15日上午与17日上午，首日教研便呈现出扎实的研讨氛围与鲜明的教学特色。    4月15日的教研现场，秦老师以"鸡蛋制作美味蛋糕"为主题创设生活情境："厨房原有34个鸡蛋，烘焙师又搬来20个，现在一共有多少个鸡蛋？"通过具象化的问题链驱动，自然引出"34+20"的计算任务。学生们在真实情境中激活生活经验，有的通过"3盒（每盒10个）加2盒"的生活原型建立数感，得出"30+20=50，再加4"的计算路径；有的借助小方块图进行数形结合操作，有的则在计数器上通过拨珠直观呈现计算过程。秦老师精准捕捉教学契机，适时追问："为什么要在十位上拨3颗珠子？"引导学生透过操作表象，理解"30是3个十"，在具象感知中初步建构"相同数位相加"的算理框架。课后研讨，所有老师各抒己见，讨论热烈。“计算教学不应止步于算法掌握，更要培养学生‘讲道理’的数学思维。     4月17日上午，许玉萍老师承接首日教研成果，执教一年级下册《两位数加减整十数》。基于首日教研中"借助计数器强化算理表征"的研讨共识，许老师将计数器深度融入课堂。课堂伊始，许老师延续"厨房备料"的生活化情境她引导学生在计数器上进行拨珠操作——十位拨3颗珠子表示3个十，个位4颗珠子表示4个一，添加2个十，明确"在十位新增2颗珠子"。当学生直观观察到十位珠子从3颗变为5颗，自然理解"3个十加2个十等于5个十"的算理内核。在减法环节，通过"从34个鸡蛋中用掉20个"的问题，学生自主拨出"十位去掉2颗珠子"的操作，具象化呈现"3个十减2个十剩1个十"的思维过程。

为传承中华优秀传统文化，带孩子们感受戏曲艺术的独特魅力，在本周，孙丽男与章荔老师开展同课异构教学活动。他们围绕五年级下册《走近戏曲》课程，以“看戏”为主题，带领学生走进戏曲世界，从经典戏曲片段赏析入手，一同探究戏曲的唱念做打、服饰妆容特色，品味传统戏曲在现代文化传播中的新活力与新表达。

为进一步积极贯彻落实“金陵好课堂”创新行动，提高我校英语教师的教学技能与水平，提供共学共研、共同成长的平台，关注学生英语核心素养的落地，摄山星城小学（天佐路分校）英语教研组开展了以“基于活动观的小学英语story time板块的教学实践研究”为主题的校本研修活动。本次活动由张挽澜老师和秦晓丹老师对译林版英语新教材三年级下册Unit 5 Fruit (story time)进行跟进式课例研究。

为深化人物品质教学研究，提升高段语文教师教学能力，4月1日至2日，摄山星城小学高年段语文教师以六下《十六年前的回忆》为例展开教学研究与专题讲座活动。

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示风采的舞台，摄山星城小学天佐路分校4-6年级数学教师开展本学期第二次“以学评教：促进学生思维能力的有效进阶”为主题的校本研修教研活动。

如何让学生在科学的海洋里不仅能收获知识，更能锻炼思维、提升逻辑推理能力？摄山星城小学天佐路分校科学组的老师们围绕“基于推理论证提升学生科学思维的教学研究”开展了第二次校本研修活动。

京剧脸谱作为中华传统文化的瑰宝，承载着独特的审美价值与民族精神。为践行"以美育人"理念，摄山星城小学美术组将传统文化与现代设计相融合，开展《京剧脸谱邮票设计》特色课程研发。这节课通过将京剧脸谱艺术融入方寸邮票的创作中，引导学生用现代设计语言传承非遗文化，让传统文化在年轻一代手中焕发新生机。