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浏览数量：24 作者:南京市栖霞区摄山星城小学天佐路校区 发布时间： 2022-06-15 来源：本站
2022年6月14日晚6：00-7:00,为帮助职初教师在交流学习中成长，在分享中收获，点燃工作热情。第193期“相约星期二”在摄山星城小学天佐路校区录播教室如期举行。出席本次活动的有俞红副校长、教科室部分成员、三年内职初教师。李定蓉老师、吴沁雯老师主持本次活动。
本次相约分为教育视频共学习，榜样的力量，新教师亮相以及老将来支招四个环节。
教育视频共学习
开场，职初教师们共同观看了一段贲友林特级教师的复习课课堂实录片段，在贲友林老师的课堂上，看到他以学生的错题为基础，让学生强化理解每一个易错难点，将学生的知识体系串联起来。特级教师吴正宪老师曾说过这样一段话，“我们每人手里托着一个盘子，每次获得了一个新知识，盘子里就多了一颗珍珠，知识获得的越多，珍珠的数量就会相应增加。如果不学会整理，把它放在盘子里就如同一盘散沙，没有太大的价值。只要把这些珍珠按照颜色，形状穿成美丽的项链，才会价值连城。”整理就是把珍珠串成项链的过程，整理的过程比结果更重要，我们要做让学生学会串项链的老师。
接着两位主持人和大家分享了一篇关于复习课怎么上的文章，让我们理解了在复习课上整理与练习的意义：“整理能使学生对知识建立结构化、网络化和关系性的认识，温故而知新；练习则能帮助学生查漏补缺，训练相关技能并提高解决问题的能力。”
榜样的力量
随后，语文老师苏艳锋，数学老师汤徐，英语老师徐心怡各自为大家带来了一个微讲座，苏老师在讲座中分享，从班级管理入手常抓纪律，具体到每人每事。语文学科的复习要紧扣主题，抓牢基础。汤老师提到提优辅差缺一不可，特别是不要放弃对后进生的帮扶与转化。徐老师分享了她英语课堂上的各种活动与小妙招，老师们听完后都想去她的课堂上学习。
讲座分享完之后，小伙伴们已经迫不及待的提出自己疑问。
如何培养的指导学生整理知识点是很多老师的困惑？一般课前让学生整理，课堂上的整理版块就是学生汇报交流他们整理的内容。而学生的整理是有差异的，所以课堂才需要对话与交流。教师一定要关注学生的参与状态，要引导学生进行修正补充完善，让学生对照别人的作品，发现自己的问题和不足。
怎么练习？是教师呈现精心挑选的几道习题让学生解答 ? 还是让学生在课前自己整理易错题，然后课堂上交流？还是教师只呈现一道题的已知条件，然后让学生提出问题，或者只出一道题，然后让学生改编题目，从而把相关知识一网打尽？显然，后两种是较好的选择。其实，让学生选择一道易错题的过程，也是学生温习若干题目的过程。学生分享完易错题后，可让学生归纳：这些易错题为什么易错？也可让学生点评谁的题出得好，好在哪里？
新教师亮相
本次相约我们迎来了四位新鲜的面孔，他们是刚投入工作的语文老师陈梦雅，陈诗思。数学老师孙幸帆，汤彦。在一片欢乐的自我介绍中他们也对我们这个相约团队有了更深的了解。新教师这个身份，意味着稚嫩、胆怯，却也代表着活力、希望和无限可能。有了他们的加入我校的职初教师队伍再次壮大。有如一缕晨光，给人起始之势、蓬勃之感。
老将来支招
听完老师们的心得和分享后，俞红副校长首先对四位新教师的加入表示热烈欢迎，对三位分享的老师给予肯定。俞校提出：①在班级中要针对不同水平的学生因材施教，对优秀的学生培养他们的耐错能力，鼓励他们多去帮助同学，多读课外书，培养自主能力等；对于中等生,重视他们上课的状态，参与度，课堂笔记的记录，重视书写，有态度才会有质量；对于后进生，我们可以开火车的形式将他们“卷入”课堂，可以有夸张的表扬，爱的抱抱等多种形式给与他们关心和帮助。②采用小先生制可以有多种搭配，需要教师多多观察小老师教的方法，及时肯定与表扬。③我们在教学生的时候也要常反思自己是怎样学习的，真实的理解孩子的困难。坚信坚持的力量，做长期主义者 。
撰稿：李定蓉
拍照：刘诗瑶
审核：孙欣
