【星光摄小】第149期相约星期二(教师读书会·语文专场)

三月春浓，读书当时。相约未尽，夜语盈香。

2018年3月26日晚6:00，摄山星城小学青年语文教师齐聚摄山书院，在领跑者黄文峰副校长、俞红主任、胡建南老师的带领下，开展“落叶满空山，何处寻芳迹”主题读书会，研读课标，交流读书心得，思考基于儿童与课标的目标制定。

首先，大家结合前期阅读的任务分组进行了讨论。执教低段的老师围绕《低年级语文这样教》一书，从低年级语文教学目标、识字方法的选择、识字策略的落实等联系自己的教学实际进行了交流。执教中高段的老师们在俞红主任和胡建南老师的带领下，围绕共读书《让课堂说话》，联系自己的阅读教学实践，讨论“怎样寻找课堂教学目标”。大家各抒己见，气氛热烈。

接下来，季颖佳老师和王书香老师作为小组代表进行了发言。

季老师说，低年级语文教学要建立识字、阅读、思维发展的关联；要关注学程，让已有知识和生活体验成为铺垫，在丰富的情境和语境中更好地识字、读文；要用好教材，关注不同课文的语言特征，运用适切的识字策略，分别落实字族识字、语境识字等识字方法的学习和体验，让学生快快乐乐识字，清清楚楚感知；要运用丰富的教学策略，通过兴趣激发、方法指导、方向引导，使教学既扎实又高效。

王书香老师指出，确立教学目标之前要明晰课程年段要求，了解单元学习目标，理清课文与单元目标的关系，关注课后习题和学情，落实一课一得，学以致用。两个问题的抛出引起了大家热烈的讨论：科普性说明文教什么？当一种策略适用于所有文本教学的时候它是有效的策略吗？大家结合自己的课堂实践，在讨论中逐步明晰，要关注不同文本的独特语言和表达，通过更精准的方法培养学生阅读能力，抓而不紧等于不抓。

交流分享之后，黄文峰副校长带领大家聚焦“目标”“方法”“能力”三个关键词，比较阅读了低、中、高三个学段的课程目标，分享了“备课四寻”的思考：一寻核心目标，对照课标，聚焦单元，立足文本；二寻语言训练点，结合年段，细读文本，关联习题；三寻方法习得点，关注学情，科学有序，创新学程；四寻能力培养点，核心知识，核心能力，指向运用。她提醒老师们，制定目标要把学生的语文能力发展放在心中，为学生的学习力生长而教；在具体的学法使用上要关注学习的过程，在科学有序的梯度指导中提升学生的学习效度。

三月读书、四月实践。在接下来的时间中，老师们将聚焦课堂教学，将读书的所得落实到文本解读和课堂实践中。根据大家的交流反馈，黄校指导大家从教师和学生两个层面制定课堂观察量表，从目标的设计与落实、学生的参与与实效等角度进一步精准课堂观察，形成听课报告，进一步研究、反思、成长。

落叶满空山，何处寻芳迹？两个半小时的读书沙龙，让年轻的语文教师们逐渐清晰了方向：立足学段、关注学情、细读文本，精准目标，精心设计学习过程，为提升学生阅读力而教！