【星光摄小】聚焦画面感阅读 促进学生思维力发展——摄小天佐路校区语文组第四次教研活动

12月22日上午，摄山星城小学天佐路校区语文组开展了本学期第四次校区教研活动。本次教研的主题为“聚焦画面感阅读，促进学生思维力发展”。一年级金佳慧老师执教《雪地里的小画家》一课，孙琪老师带来了《随文识字，激活学生文字画面》的专题讲座，活动由刘豫皖老师主持。

《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌课文。整节课的教学以“认识6个二类字、会写2个一类字、正确朗读课文、知道小动物脚印的不同形状”为目标，定位精准确切。课堂教学采用情境导入，结合冬季雪天的美景，激发学生的学习兴趣。教学中，金老师引导学生抓住“雪地里来了哪些小画家、小画家们都画了什么”两个问题，反复诵读课文，利用课本插图，用板贴呈现儿歌内容，并随文识字，通过多种方法加深学生对生字的记忆。整堂课教学环节丝丝入扣，目标把握精准到位，语文要素落实扎实有效。课堂常规训练有素，课堂评价用语使用恰当，教学效果反响良好。

孙琪老师的讲座从汉字是什么、汉字教什么、汉字怎么教三个方面进行了分享交流。她指出，汉字作为一种语言符号，在教学时，要从语文课程本身出发，帮助孩子建立起字音、字形、字义之间的关联。具体运用方法时，引导学生观察汉字的不同部件，关注含有相同偏旁的字群，合理利用插图的色彩、提示等，训练学生的观摩能力。总之，针对低段学生的年龄特点，随文识字的教学必须直观、形象、生动。

最后是老师们的交流研讨环节。大家对金老师执教的这节课给予了高度评价，认为插图、板贴与字理图的运用等都体现了画面感，并有效促进了学生思维力发展。丁灿老师说，金老师的课板块分明、教学方法多样有效、课堂评价亲和生动、课堂生成精彩不断。朱冬梅老师说，孙老师的识字讲座不仅对低段的语文教学有切实的指导作用，也给中高段字词教学提供了一些思考。张启祥老师对青年教师课堂作出了总结性指导，听课要有反思，诵读要有所得，善于利用多媒体化抽象为形象，用教材教而非教教材。课堂虽小，却可以成为促进儿童学习生长力的一片沃土。相信经过不断的教研活动，我们的课堂教学会更加高效！

撰稿人：王书香

审核人：胡燕

拍照人：王泽郡