【星光摄小】基于“真实情境教学”的小学生科学学科素养研究 —摄山星城小学科学教研活动（五）

为促进学校的课堂教学改革，促使教育从“教书”走向“育人”，从“师为主体”走向“学为中心”，促进学科教师专业化发展，深入推进“自主学习”课 堂，探索教育教学工作的新思路、新做法，提升教学质量。12月22日上午摄山星城小学科学组在天佐路校以“探究式、项目化”并驾齐驱促思维为主题进行本学期第五次教研活动。

本次活动主要是《透明与不透明》一课展开讨论，《透明与不透明》是二年级上册“奇妙的光”单元中的一课，经历了前期教研团队的互动研讨，后期课堂实践不断修改，紧扣教学目标，贴合学生思维，创新教学方法，有效激发了学生的探究热情，促进高阶思维的发展。武瑞涵老师以猜猜礼物盒的物品为情景，揭示本课主题透明与不透明；接着利用判断四种物体是透明与不透明，接着进行思维进阶，让学生判断硫酸纸是透明还是不透明，使学生产生认知冲突，从而得出半透明的结论；紧接着探究物体能否光以及透光的多少，从而得出物体透明度的本质；最后的拓展环节做一名设计师，选择合适的材料设计一个书房，进一步巩固本节课所学知识。

科学组的老师对整个活动进行了细致的点评，孙老师认为武老师的课，以探究式学习开展教学，精心设计的探究单，环环相扣的主题式教学，指导过程细致扎实，同时针对课堂气氛闷的问题，提出在保证课堂严谨的基础上，教师要激情点，带动学生的热情。

     集众智慧，合众之力，团队共研讨，团队共实践，团队更成长，新教材的探索之旅路漫漫，让我们继续匠心筑梦，砥砺前行！

                                                撰稿：武瑞涵

                                                拍照：张心怡

                                                审核：胡燕