浏览数量:81 作者:南京市栖霞区摄山星城小学天佐路校区 发布时间: 2021-11-05 来源:本站
11月5日,微风夹杂着细雨,栖霞区数学优秀青年教师王露锦老师给一(4)班的小朋友们带来了一节别开生面的数学绘本课——《都到我这里来》。
数学绘本课从猫头鹰的叫声中开始,溪水解冻,春暖花开,丛林里孤寂的猫头鹰迎来了可爱的3只小松鼠、2只清脆的小黄鹂、还有5只懵懂的小狸猫,伴随着“哗哗哗”的雨声,大雨冲垮了狸猫的家,但是猫头鹰爷爷等来了3只獾和4只栗鼠,可是有一天,可怕的黄鼠狼叼走了黄鹂和和松鼠……生动的故事伴随着理性的思考:来了2只小黄鹂,现在共有几只?大雨冲垮了狸猫的家,现在还剩几只?看着黑板的贴图,谁能提出不一样的算式?小朋友争相做起来了小老师,要上台来介绍自己的想法。
王老是惟妙惟肖的讲解中,孩子们仿佛置身于栩栩如生的丛林,时而感觉湿漉漉,时而感觉暖洋洋,时而穿越时空、直抵心灵,王老师讲数学绘本,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷,也透过故事的媒介培养理性思维。
课后,王老师对本节绘本课的教学设计做出阐述,并对数学绘本课的教学提出了一些自己的想法和困惑。王老师说:“数学绘本的教学实践包含不同的样态和阶段,作为图文并茂的儿童读物,在低年段,可以作为课外阅读的资料,侧重以故事激发孩子的兴趣。但是,数学绘本与数学游戏、数学魔术、数学实验等其他课程载体一样,也有它的限制,究竟要选择什么样的数学绘本,针对不同的课型,数学绘本是作为补充还是作为前置?王老师认为:都要像买鞋子一样,为孩子,也为自己,找到一双合适的“鞋子。”
数学绘本,作为新生之物,虽然不完美,但探究的空间也大。作为一线教师,在低年段,考虑到学生识字量不多,数学绘本作为补充,极大地丰富学生数学学习生活,打破了“教材为王”的局面。希望团队一直在思考,一直在尝试,能够让孩子们喜欢数学、爱上数学。毕竟,在孩子成长与教师专业发展的道路上,当鞋子合脚时,才能跑得更快,走得更远!
撰稿:王露锦
拍照:邵敏
审核:孙梦琳
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