【星光摄小】基于“真实情境教学”的小学生科学学科素养研究——摄山星城小学科学组校本教研活动（一）

为了落实真实情境教学，切实培养学生的科学素养，2021年10月13日上午，摄小科学组在科学教室开展了本学期第一次“基于‘真实情境教学’的小学生科学学科素养研究”的校本主题研修活动。

本次教研第一个环节：由张心怡老师执教的《认识液体》一课，整节课分为四个部分。第一部分，创造真实情境，通过对超市买的各种物品的分类，引出液体的共同性质，通过这样的真实情境，培养学生发现问题的能力。第二部分是比较生活中常见的四种液体的不同点，借助各种感官认识到液体的性质，突出研究方法的多样性，接着让学生通过液体流速板实验，进一步对液体的粘稠度和流动性有了认识。第三部分，张老师提出疑问，液体所占杯子空间多少以及液体是否有质量，引出测量液体体积的量筒和测量液体质量的电子秤这两个实验仪器，学生通过合作探究得出，液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量，从而培养学生在生活中解决问题的能力。第四部分，引导学生归纳研究方法。帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。

第二个环节：主题研讨。科学老师们对此进行了研讨，首先大家肯定了张老师本节课的教学设计，思路清晰，整节课围绕液体的性质进行探究，但同时也提出一些建议：1、液体流速板实验中未讲清楚四个滴管对应四种不同的液体，学生在操作的时候很混乱；2、在与学生的互动交流中需要有更多老师对学生的反馈，课堂中提出的问题要更有针对性。

通过这次研修活动，老师们对“基于‘真实情境教学’的小学生科学学科素养研究”这一研修主题都有了初步的理解，相信在下一次的校本研修中会呈现出更加精彩的科学课堂!

撰稿：张心怡

拍照：武瑞涵

审核：胡燕