【星光摄小】聚焦画面感阅读 促进学生思维力提升——摄小天佐语文校本研修活动（一）

新学期新目标新展望，9月22日上午，摄山星城小学天佐路校区语文组在录播教室展开了本学期第一次语文教研。本次研修包含一节课例和一节讲座，校区全体语文组教师认真观课、聆听讲座并展开了热烈的研讨。

上课铃声打响，陈老师有条不紊地组织学生课前诵读古诗，在朗朗书声中，新的一节课开始了。陈老师首先通过旧知导入新课，温故知新，自然流畅。接着随文识字在课堂中多处呈现，如“季”“农”等，结合图片、视频等，课堂生动活泼，学生积极性很高。低年级要求学生对课文熟读成诵，陈老师的课堂中读书声不断，齐读、小组读、男女生互读、对读等方法不断涌现，课堂气氛热烈。

接着，杨露老师以“解密低年段随文识‘句’，推开画面阅读之窗”为主题开展了精彩又精炼的讲座。讲座中提到，低年级学生正处于语文学习的起步阶段，如何让学生们学习句子，恰当地运用句子的表达功能，是句子教学的重点。其中还特别提到，低年级小学生的逻辑思维能力还未形成，教师切忌过度地语法讲解，应该采用生动直观的教学方式帮助学生了解句子的基本结构，让学生养成规范表达的习惯。在画面阅读这一板块中，杨老师提供了几条切实可行的教学方法：一、读懂每一句话，这是想象画面的前提。二、联系已有的阅读体验和生活经验进行想象。三、动手描绘出清晰的画面。四、用自己的语言描述画面，与原文中的语句进行对比。在场的语文老师认真聆听，收获颇丰。

讲座结束后，全体语文老师按低中高年级分组，结合教研主题、课堂及讲座，展开小组讨论。王书香老师作为低年级代表，指出陈老师的课堂目标十分明确，全程围绕朗读和写字这两个目标展开教学，但需要注意时间分配。在新形势新要求下，如何合理分配课堂时间，切实落实“减负增效”，青年教师们应当多多学习与交流。高年级组代表张启祥老师指出，老师们要重视起板书的作用，每节课精心设计；低年级的说话练习要在课堂上加以重视；可以通过图片视频等来呈现动感画面，帮助提高学生的阅读画面感；教师每日多省，我们要教什么（研究教材教参）、怎样教、为什么教……大家通过热烈的研讨，在分享、交流、质疑、解惑中，对语文阅读教学及如何切实提升学生思维里生长进行深入的实践和思考。

本次校本研修活动为新学期新形势下语文阅读教学提供了思路，希望大家在听评课中学习和思考，吸取经验，并结合本班实际情况加以实践，为低年段语文教学树立可行目标，为中高学段学生全面发展，提升学生语文素养打好基础。

撰稿：杨露

拍照：刘豫皖

审核：胡燕