【星光摄小】“双减”政策的教师理解与应然行动 ——记摄小180期“相约星期二”栖霞教科研在线大讲坛活动 “双减”政策的教师理解与应然行动

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”已经成为教育热词。为进一步推进“双减”工作的有效落实，促进教师理解“双减”政策，2021年9月11日下午，栖霞教科研大讲坛邀请了南京大学教育研究院教授、副院长、博士生导师操太圣教授带来以“‘双减’政策的教师理解与应然行动”为主题的讲座。摄山星城小学全体职初教师齐聚云端，共同聆听学习。

操教授的讲座围绕教育要培养面向未来的学生、以往我们如何培养学生以及“双减”这三方面进行展开。首先，操教授解释了现时代背景下，如今的教育与以往教育的不同，是一个全球化、智能化、个性化时代。在新的时代下，操教授对该培养什么样的学生做了详细的解释——教育要培养能胜任未来工作、坦然面对变迁、引领社会风尚、关怀民族命运、体认生活意义以及释放自己情感和潜能的完整人格学生。

接着，操教授反思了在工业时代和信息时代的教育教学方式对学校教育带来的影响。他指出，教育不应该认为是可预测的，不应该固守传统教育模式，应当从校外培训中汲取经验，确定教育的方向。

最后，操教授解释了“双减”后教师定位与作为。教师应当在日常的教育教学及生活中，进一步强化在教学中的主导作用，凸显成人之美的专业伦理，挖掘教师教学发展的多维性，讨论与人工智能相处之道，扮演复杂时代的教学领导。每位教师都要将教育视为事业，增强自己的使命感，寻找工作的重大意义，立志成为知行合一的人，追求更高层次的需求，以人师为奋斗目标，以促进每位学生的成长为努力方向，要向教育家看齐，成为影响学生成长的重要他人。

“双减”政策指出，教育要培养面向未来的人，要强化学校教育主阵地作用，减轻学生过重的课业负担，这就对我们所有学校老师提出了更高的要求，同时也为教师今后的教学工作指明了方向。教师不能再局限于向学生传授课本知识，更要关注到学生的全面发展，通过教学设计活动发掘每一位学生的潜能，注重培养学生的创新思维和创造能力，让教育回归初心，让孩子回归自然。

教师感言

“相约”小伙伴们主动学习，积极思考，针对“双减”政策的实施，结合自身教学实际，记录下了自己的所感所悟：

 

                                                   撰稿：陈怡冰

                                                     拍照：职初教师

                                                      审核：孙欣、俞红