【星光摄小】微格教学研究：以科学学科“探究活动”为例的跨学科研究——记摄小第163期“相约星期二”师培活动

开场篇

秋色宜人 金风送爽

摄山书院 相约周二

共同探讨探究活动的过程

课例展示篇

许晗老师带着实验

开展科学探究活动片段教学

提出问题

做出假设

设计实验方案

实验探究

得出结论

共同成长篇

小伙伴们围绕着“精准目标，精确方法，精细过程，精彩活动”四个方面，对课例展开研讨。

“许老师教学语言精炼，要求明确。”

“探究活动流程清晰，步步推进。”

“实验材料准备充分，调动学生积极性。”

“目标明确，每个环节紧扣目标。”

分组探讨，畅所欲言

代表发言，争先恐后

求同存异，共同进步

轻松一刻篇

五分钟的游戏时间：“反口令”

“向左转”“抬起右腿”“放下左手”……

大脑在思考，身体在运动

在这样一个略有寒意的夜晚

小伙伴们思想、身体都热了起来

老将引路篇

韩学红书记就后续展开的阅读主题研讨给我们提出了指导建议

阅读是人生永恒的主题

是获取智慧和经验的重要途径

教师自身要阅读

更要带着孩子一起阅读

每门学科都要阅读

通过阅读打开认知世界和探索世界的大门

结语

通过整合式、深层次的学科阅读

吸收、内化和应用学科知识

让孩子走入更广阔的的学科世界

激发孩子的好奇心和求知欲

建构学科思维

实现学科间的融通

为孩子的终身发展奠定基础