【星光摄小】音乐润心田 节奏传课堂——摄山星城小学天佐路分校音乐教研组校本研修活动（二）

为引导低年级学生感受古典音乐魅力，培养音乐感知力，10月29日，摄山星城小学天佐路分校音乐组进行了校本研修活动。本次活动以一年级欣赏课《惊愕交响曲》为课例，由音乐教师李老师和杨老师进行同课异构，带领孩子们走进作曲家海顿的音乐世界。

【第一次课例】

课堂伊始，李老师以“神秘声音猜猜猜”游戏拉开序幕。她播放《惊愕交响曲》片段，引导学生用“跳、走、跑”等直观动作模仿听到的节奏，瞬间点燃课堂氛围。随后，李老师通过卡通动画短片，生动讲述作曲家海顿的小故事，并巧妙点出“这是一首会‘吓一跳’的曲子”，成功勾起学生对乐曲的好奇心，为后续学习做好铺垫。

【第二次跟进】

杨老师先以“音符小惊喜”的故事引入，激发孩子们的兴趣。播放乐曲第二乐章时，她引导孩子们在听到轻柔的旋律时轻轻律动，在突然爆发的强音处，孩子们表现得非常兴奋，教室瞬间沸腾——有的孩子捂嘴笑，有的拍手叫，瞬间领悟到海顿的“音乐小玩笑”。杨老师还带着孩子们用动作互动：轻音时踮脚走，“惊愕”处跳起来，再用小铃鼓配合节奏。“像小鞭炮炸啦！”一年级学生朵朵的比喻逗笑全场。“用孩子能懂的方式带他们接触经典，比单纯讲解更有效。”老师说。这堂短短40分钟的课，不仅让孩子们记住了《惊愕交响曲》，更种下了爱音乐的小种子。

【课后研讨】

课后，组内教师围绕两节课例展开了研讨。赵老师认为这两节课打破了“古典音乐难懂”的固有认知，通过游戏化、具象化的教学方式，让一年级学生轻松理解“强弱”“节奏”等核心音乐要素，真正实现了“在玩中学音乐，在听中爱经典”的教学目标。李老师认为杨老师的课堂关注了孩子们的视听体验，课堂中根据孩子们的反应及时调整方向，把控音乐课堂，真正关注到了每一个孩子。杨老师认为李老师的课堂活泼有趣，在音乐基础知识板块有效进行融合，关注音乐素养。

最后，教研组长总结：“给一年级学生上古典乐欣赏课，核心不是‘教会知识’，而是‘种下兴趣’。”在设计低龄段音乐课时，需坚持“三个原则”——用孩子的语言讲音乐（少术语、多比喻）、用孩子的方式玩音乐（多互动、少静坐）、用孩子的视角评音乐（重感受、轻对错），让更多经典音乐能真正“走进”孩子心里，成为他们童年的快乐记忆。

 

                                                             

撰稿：李 娜

                                           拍摄：杨晓悦

                                          一审：赵 帆

                                           二审：李景平

三审：俞 红