【星光摄小】骨干展风采，引领促成长—2025年秋季星光骨干课堂教学展示活动（9月）

为更深度推进课堂教学改革，充分激活骨干教师在专业引领与实践示范中的核心作用，摄山星城小学天佐路分校精心策划并开展骨干教师示范活动。本次活动不仅为骨干教师搭建了专业能力展示的舞台，更面向全体教师构建了互学互鉴、共研共进的成长平台，有效推动了优质教学经验的分享与教学理念的深度融合。

 

刘豫皖老师上课

刘豫皖老师以课文《古诗三首》中的《暮江吟》、《题西林壁》为内容，围绕“连续细致的观察”核心语文要素展开教学，为在场师生呈现了一堂生动的古诗课。课堂上，刘老师紧扣单元要素，目标明确。在讲解《暮江吟》时，引导学生关注“铺”“瑟瑟”等词语，体会诗人从傍晚到深夜的连续观察；教学《题西林壁》则聚焦“横、侧、远、近、高、低”，助力学生理解多角度观察方法，让古诗教学与单元目标深度融合。同时，刘老师还利用教材插图与补充图片，如“残阳铺水”江景图、不同角度庐山实景图，降低理解难度，激发学生想象与审美体验，并引导学生结合自身经历讨论“不识庐山真面目”的情境，促进观察方法的感悟迁移。此次公开课，不仅让学生感受古诗魅力，更有效提升了其语文素养，为后续教学提供了优质范例。

 

朱冬梅老师上课

朱冬梅老师以《穷人》为载体，课堂聚焦“掌握小说阅读方法、学习鉴赏表现手法”的教学目标，引导学生剖析课文亮点：解读开篇环境描写，让学生领悟其对故事背景、人物品质的烘托作用，体会“温暖而舒适”的深层含义；分析桑娜复杂的心理活动与渔夫的言行神态描写，感受人物刻画的细腻；梳理看似平淡却悬念迭起的情节，把握心理活动主线。同时，朱老师紧扣单元“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的语文要素，提炼“情节勾勒人物、细节描绘人物”的大观念，并转化为“哪个人物活在你脑海里”“小说家如何让人物活在读者心里”两大问题，激活学生经验与探究欲，助力学生在思考与讨论中逐步掌握小说鉴赏方法，课堂学习氛围浓厚，教学成效显著。

王青老师上课

王青老师班会课以“情绪日记、绘本疗愈”为核心，不仅定制了“日期、事件、情绪及小想法”的情绪日记模板，支持“画表情代替写文字”，让不同表达能力的学生都能轻松参与；还围绕跳绳绊绳、手工损坏等日常挫折场景展开分享，打破学生表达壁垒，主动分享自身经历；同时精选《犟龟》《失落的一角》等温暖绘本，引导学生自发关联成长故事，让挫折应对理念在潜移默化中渗透，课堂参与度与课后实践效果突出。

 

骨干课堂展示活动，不仅生动展现了骨干教师深厚的教学功底与独特育人风采，让优质教学的魅力直观呈现；更搭建起高效交流的桥梁，为其他教师创造了互观互学、共研共进的宝贵机会，助力教学经验与创新思路的碰撞融合。学海无涯，行者无疆。相信在骨干教师的引领与带动下，摄山星城小学天佐路分校全体教师将以更坚定的初心深耕教学沃土，在探索教育规律、提升育人质量的道路上持续奋进，砥砺前行。

 

撰稿：郑宏琳

拍照：听课教师

一审：周连婷

二审：孙 欣

三审：俞 红