【星光摄小】星娃“慧” 活动，让思维动起来——摄山星城小学数学组大组教研活动（一）

为深入推进我校以核心素养为导向，探索数学活动和数学实验的课堂教学，提升课堂教学质量，2025年5月15日摄山星城小学数学组教师相聚在一起，开展本学期主题为“星娃“慧” 活动，让思维动起来”的第一次大组教研活动。

【课例展示】

胡文静老师执教《数字编码》一课，她创设寻找嫌疑人的情境，引导孩子们要想找出嫌疑人，先得了解身份证编码。带领孩子们从最熟悉的第7至第14位的出生日期码开始解密，在小组合作和交流的过程中，适时利用彩色圆片工具帮助学生精准定位，带给学生直观的冲击。在此基础上进一步对省、市、区有效解读，通过6位的地区码缩小范围，确定一个人更加精确的信息。剩下第15至第17位的顺序码和第18位的校验码，胡老师利用视频介绍、游戏体验等多种方式，再次让学生体会身份证号码编制的唯一性。明确身份证号的编码规则后，胡老师提出了一个有意思的大问题：“身份证号码能不能减少？或者需不需要增加？”一方面研究减少地区码、出生日期码等信息，学生发现这样就会产生重号、或者长短不一的情况，从而认识身份证号码的唯一性和规范性。另一方面研究增加例如身高、体重、职业等信息的编码，会导致一个人的身份证号码不断变化，从而感受身份证编码的稳定性和简洁性。整节课在不断的尝试和思辨中，学生深刻体会、感受编码的神奇和数学在生活中的重要作用。

【讲座分享】

接下来，魏老师进行《如何开展小学数学活动课》讲座分享。魏老师从以下几个方面进行了分享：一、小学数学实践活动课的认识。二、数学活动课应遵循的原则。三、如何开展小学数学活动课。魏老师指出：数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。

【交流研讨】

接着，胡老师对自己执教的内容进行了说课，首先她交流了自己课堂教学的设计思路，着重谈了如何突出重点，突破难点，以及自己教学后的反思与收获。随后，葛老师指出本节课遵循了三个原则：素养导向学习目标、结构化教学目标和多样化教学活动，但活动二中的三个情境同质，前两个情境较难，可以搭建脚手架。林老师指出：在验证身份证编码具有唯一性时，可以追问：如果删掉地址码，出现同年同月同日并且顺序码、校验码相同的两人该怎么办？帮助学生更好地理解“唯一性”。焦老师指出本节课分为3个版块：是什么、为什么、怎么做，版块清晰，语言生动流畅。听课老师们围绕主题，各抒己见，集体评议，教研气氛浓烈。

每一次的教研都是不断成长的过程，老师们在这次教研活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心协力，向学而教。

撰稿：林飞宇

拍照：魏敏

一审：黄敏娟

二审：宋德琴

三审：俞红