【星光摄小】深耕课堂砺新锐，协同共进启新章 ——摄山星城小学职初教师跟进系列报道（4月）

   为促进青年教师专业发展，夯实课堂教学能力，摄山星城小学4月开展“职初教师跟进课”系列教研活动。杜新新、沈新虔、吕菁、王丹四位青年教师立足学科特色，创新教学方法，在课堂上展现出蓬勃的教学活力与育人智慧，呈现出一节节兼具思维深度与人文温度的优质课堂。

                                           杜新新老师课例

4月8日上午第二节，杜新新老师在二（2）班执教《你会设计邮票吗》。杜老师的课堂以“邮票设计”为主题，通过清晰的逻辑架构与生动的实践引导，带领学生走进邮票的艺术世界。课堂以邮票为载体，串联艺术知识、传统文化与创意设计，尤其在传统文化与现代美育的结合上亮点突出。教学过程中结合邮票的使用场景（寄给“摄山星城小学的信”），进一步提升了课堂的互动性与情感共鸣。整体而言，这是一节兼具学科深度与人文温度的美术课，为学生打开了“小邮票里的大世界”。

沈新虔老师例课

 4月1日上午第一节，沈新虔老师在四（4）班执教《解决问题的策略》一课。沈新虔老师重点教授学生运用线段图解决实际问题，在教学过程中，沈老师教学方法得当，积极引导学生思考。多次鼓励学生上台展示作品，学生表现出色，根据题目条件画出对应的线段图，正确列出算式，并尝试多种方法。学生对利用线段图分析数量关系这一策略掌握良好，切实学会了将抽象的数学问题转化为直观的图形，进而找到解题的关键。

吕菁老师例课

4月8日上午第二节，吕菁老师在二（5）班执教《简单的单位换算》一课。本节课围绕"米、分米、厘米、毫米"的单位换算展开，教学目标明确，层次清晰。吕菁老师通过直观教具（如软尺、实物模型）帮助学生建立单位量感，注重进率关系的逻辑推导（如1米=10分米→相邻单位进率为10），符合认知规律。练习设计由易到难，包含填空、判断、应用题，强化了单位换算的技能迁移。课后数学组老师们对本节课进行研讨，提出可增加跨单位混合换算（如3米5分米=？厘米），提升综合运用能力；建议结合测量活动（如教室物品测量），加强单位换算的实际意义。本节课总体达成度较高，是一节扎实有效的计算技能课。

王丹老师课例

4月14日上午第一节课，王丹老师带领一(4)班的学生学习《珠心算——认识100以内的数》。王老师通过绘本故事比赛情境引入，有效激发了学生的学习兴趣，过程中注重引导学生自主探索，通过学生自主使用学具并进行讨论交流，帮助学生感受对数与数位的理解，理解算盘与计数器的不同。课堂活动环节丰富多彩，“闯关模式”、“自主探究”“我来当小老师”等多种活动方式也很有趣味性。在“玩”中学，既复习了旧知，又加深了学生对本节课的新知认识。整节课下来，学生不仅掌握了知识点，还锻炼了自主探索、合作交流和自主总结的能力。

摄山星城小学的职初教师跟进课，既是教学能力的淬炼场，更是教育初心的播种地。当线段图将抽象数学化为思维导图，当邮票承载文化意蕴点亮创意火花，当毫米与分米在指尖跳跃成量感认知，课堂的蜕变正见证着青年教师从“探索者”向“引路人”的成长跃迁。教育是一场静待花开的修行，课堂是师生共同生长的沃土。未来，学校将持续优化教学实践与专业发展支持体系，助力教师在课堂创新中沉淀智慧，在育人实践中涵养情怀，让每一节课堂都成为照亮学生成长的星火，让每一次师生对话都激荡出生命的回响。

撰稿：杜新新

拍照：听课教师

一审：李彩萍

二审：孙欣

三审：俞红