【星光摄小】跟进促成长，新秀展风采 ——摄山星城小学职初教师跟进系列报道（3月）

为全面提升新教师教学能力，助力其站稳讲台、迅速成长，摄山星城小学开展了“职初教师跟进课”教学活动。本次活动以优化课堂教学效果为目标，秉持着“扎根教学助成长，同伴互促行致远”的理念，通过教师间的相互学习与交流，实现共同进步。

陈诗思老师课例

2月25日上午第二节，陈诗思老师在一（1）班执教《热爱中国共产党》。课堂上，陈老师在组织教学环节亮点突出，通过小组得星的方式，有效调动了学生的积极性与团队合作意识，营造了活跃的竞争氛围，提升了学生参与课堂的热情；并采用开火车检查课文朗读的形式，既全面检验了学生的朗读情况，又让课堂节奏紧凑有序。尤为值得称赞的是，面对学习进度稍慢或表现特别的学生，陈老师展现出极大的耐心，给予他们充分的等待时间，体现了以学生为本的教育理念。

孙颖老师课例

3月4日上午第一节，孙颖老师在一（4）班执教《小公鸡和小鸭子》一课。孙老师先通过展示两位新朋友，带领孩子们初步认识小公鸡和小鸭子的特征。课堂上孙老师先范读课文带领学生们走进故事中，通过联系生活、做动作等方式，增强学生代入感，从而引导学生们读好课文，理解课文内容，激发学生学习兴趣。

林飞宇老师课例

林飞宇老师的跟进课从生活出发，从时分秒到年月日，衔接自然。学生准确的从年历中找到自己的生日和特殊节日，慢慢过渡到大月小月和平月，最终计算出2025年一共有多少天。教学层次突出，重点难鲜明，学生自主解决问题，做到以生为本，以学为主，以教为辅。

周思琪老师课例

3月11日周思琪老师开展了一节生动的语文课。课堂伊始，周老师利用教学媒体和同学们一起认识动物界的朋友们，最后展示出小公鸡和小鸭子的图片导入课题，引导学生观察图片、猜测故事内容，成功激发了学生的学习兴趣。结合“和”字的教学，自然引出“朋友间互助”的主题，为后续学习奠定情感基调。学生通过阅读,向往美好的情境,关心自然和生命。在这个环节中,学会图文对照,想象画面;词句比较,体会情感;角色体会,感受内涵。从而让学生获得教益。周老师通过情境创设、朗读品悟、图文结合等方式，基本达成了教学目标。未来教学中，将进一步精简环节、强化思维训练，并注重学科融合，让语文课堂既有趣又有深度，真正实现“润物无声”的育人效果。

胡明月老师课例

3月11日上午第二节，胡明月老师在二（4）班执教《传统节日》一刻。胡老师在课堂教学中，充分调动了学生的积极性与参与度。利用小组得星的激励机制，极大地激发了孩子们的好胜心和团队协作精神，课堂上孩子们踊跃表现，学习热情高涨。通过开火车读课文的方式，让大部分学生都有机会参与到课堂朗读中来，有效检验了学生的朗读水平，保持了课堂的高效节奏。在识字教学环节，胡老师运用多样化的识字方法，帮助学生更好地理解和记忆生字，目标清晰，重点突出，扎实地完成了教学任务。

仇智霖老师课例

3月18日上午第一节课仇老师执教《赵州桥》一课，通过回顾中国古代桥梁的历史背景，引导学生初步了解赵州桥的建筑特点及其文化价值。课堂上，仇老师以生动的语言和丰富的图片资料，帮助学生直观感受赵州桥的雄伟与精巧，激发学生对古代劳动人民智慧的敬佩之情。在识字环节，仇老师结合课文内容，指导学生运用形声字构字特点，学习并掌握“拱、匠、横”等生字，同时通过组词和造句练习，加深学生对字义的理解。此外，仇老师还特别强调了汉字书写规范，要求学生注意笔画顺序和结构。仇老师通过互动方式，邀请学生上台标注课文中的关键词句，分析赵州桥的设计特点。随后，仇老师引入简单的修改符号，指导学生尝试对段落进行增补或调整，培养其初步的文本修改能力。整堂课学生发言踊跃，积极参与互动，课堂氛围轻松而有序。

潘亮老师课例

3月18日上午第二节课潘亮老师在六（5）班执教《图形的放大与缩小》一课。本节课学生在充分的观察和描述图形的变化中，感受图形的放大和缩小的特征:图形的大小变了但形状不变。在放大比和缩小比的对比中，学生分析总结得出如何判断放大还是缩小。画图过程中，潘老师指导学生作图步骤和技巧，让不同的学生在数学上都能有不同的发展。整节课上，潘老师的展示了“以生为本”的教学理念，课堂的主人是学生，在智慧的生成中，教师做好学生的引导者和合作者。

宋雨荷老师课例

3月25日上午第二节，宋雨荷老师跟进课教学《用正方形拼》。课上，宋老师安排了三个层次的实践活动。活动一要求学生用4个相同正方形拼图形，凭借以往拼图经验，学生能轻松参与，积极性高涨。活动二不再限制正方形个数，学生能发挥更多想象，探索出更具个性的拼图方法。随后，学生小组合作，用正方形拼出0-9的数字图案并数出正方形个数。活动三给出无拼图痕迹的封闭图案，让学生观察后回答图案由多少个相同正方形组成，引导学生拆分图案，从不同方向感受图形拼组思路，丰富对图形的认知，发展空间想象能力。

秦露露老师课例

3月25日上午第二节，秦露露老师在一（2）班执教《按照给定的标准分类》一课。从各种小动物入手引发学生主动分类的需求，揭示课题。学生用喜欢方式表示结果后组织交流并提供展示机会，练习方面层层递进，随着分类对象的复杂让学生充分经历分类过程体会分类标准和分类结果间的关系。整个课堂学生在轻松愉悦的氛围中感受数学的乐趣！

沈新虔老师课例

4月1日上午第一节，沈新虔老师在四（4）班执教《解决问题的策略》一课。重点教授学生运用线段图解决和差问题，课堂成效显著，学生参与度高。在教学过程中，沈老师教学方法得当，积极引导学生思考。多次鼓励学生上台展示作品，这一方式不仅给予学生展现自我的机会，增强其自信心，还能让全体同学从不同角度理解解题思路，促进学生之间的思维碰撞与交流。学生表现十分出色，能够准确理解教师意图，根据题目条件迅速画出对应的线段图，并列出正确算式。这表明学生对利用线段图分析数量关系这一策略掌握良好，切实学会了将抽象的数学问题转化为直观的图形，进而找到解题的关键。

一分付出，一分进步；一番雕琢，一番蜕变。对于职初教师而言，每一场公开课都是一场挑战，每一回“登台”都能绽放独特光芒。期待新教师们在未来的教育旅程里，持续深耕教学之法，逐光而行，与学生携手奔赴更美好的未来 。

撰稿：沈新虔

拍照：听课教师

一审：李彩萍

二审：孙欣

三审：俞红