【星光摄小】以学评教，促进学生思维能力的有效进阶 ——天佐路分校低段数学组校本研修活动（二）

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示风采的舞台，摄山星城小学天佐路分校1-3年级数学教师开展本学期第二次“以学评教：促进学生思维能力的有效进阶”为主题的校本研修教研活动。

【第一次课例展示】

3月18日上午，徐香梅老师带领二（1）班的学生进行《有余数的除法》单元主题评价。徐老师以具体的任务推动复习，在教学实践中采用以下三种方式：复习任务前置、复习课前安排整理任务、将知识点渗透在练习题中。徐老师的课堂精彩纷呈，不仅有基于对教材理解后地思考，更是富有创意地加入自己的想法。在授课过程中，徐老师也十分关注学生的反馈情况，及时利用学生在课堂中的生成性资源灵活应变，并不拘泥于教案流程，体现了教师随机应变的能力和扎实的基本功。

交流研讨环节，徐老师首先结合课题进行了课前备课的学习收获分享以及在做教学设计时的想法与效果呈现的预设，也结合实际课堂作出自我反思。钱娟老师提出徐老师的课堂变“教”为“学”，适当地将站上讲台的权利交给学生，把讲解题目的权利适当交给学生，使学生成为学习的主人。林飞宇老师在一些小细节处也提出了自己的想法，如“至少”、“最多”等词语在讲授过程中要重点指出，不能一带而过。徐老师以学生“怎么学”为立足点，以发展学生核心素养为导向，多维度引导学生自主复习，主动建构，提升复习课的效率。

【第二次跟进研究】

3月20日上午，傅钰老师带领二（4）班的学生们进行了同一课例的第二次跟进。基于第一次课例的展示和研讨后，傅老师进一步完善教学设计，又有了更精彩的呈现。

在课前，傅老师要求学生自行翻阅教材，回顾《有余数除法》的整个单元的知识点。学生可以用文字、图画、思维导图等方式将知识点逐一罗列出来，并在课堂上进行了精彩的分享。傅老师的课堂通过经典题型讲解复习本课重难点，题型设计体现综合性和创新性。他不仅关注知识的一致性，追求本质关联，同时也更加关注学生的生长性，促进素养提升。

交流研讨环节，傅钰老师先对自己的教学目标、重难点及教学设计进行了详细的阐述。低段的数学老师们纷纷肯定了傅老师这节课的教学，也提出了自己的建议，有效地达到了交流教学经验、切磋教艺的目的。总而言之，傅老师的课堂，非常关注低年级的寓教于乐，注重学生的参与，课堂气氛活跃，让每个学生尽量都能参与到课堂中来。整个课堂中以学生为主体，体现了学生是发现者、研究者和探索者。

一节教研课，有老师的辛勤准备，有学生的热情参与，有师生互动交融、教学相长，有听课教师与上课教师的真诚对话、智慧共享。它如同一面镜子，映射出每位教师对教育事业的热爱与执着，激励着大家不忘初心，砥砺前行，在未来的道路上携手共进，共创辉煌。

   撰稿：徐香梅

拍摄：林飞宇

一审：林飞宇

二审：朱冬梅

                                         三审：俞红