【星光摄小】基于活动观的小学英语story time板块的教学实践研究 ——摄小天佐路分校英语教研组校本研修活动报道（一）

为进一步提升英语教学的实效性，切实提高我校英语教师的教学技能和水平，摄山星城小学（天佐路分校）英语教研组开展了以“基于活动观的小学英语story time板块的教学实践研究”为主题的校本研修活动。第一次活动由吴芳亭老师和仲小燕老师对译林版英语新教材三年级下册Unit3 School rules(story time)进行跟进式课例研究。

3月4日上午，吴芳亭老师在录播教室执教，与她一起参与课堂的是三（1）班的学生们。在课例展示环节，吴老师通过I say you do以及图片闪现的形式复习词汇和句型，激活学生的知识记忆，接着借助问题帮助学生回忆cartoon的重要信息。在处理文本的过程中，吴老师特别关注学生学习理解的过程，通过听和读的方式带领学生获取关键信息，并借助道具引导学生去表演和模仿。最后在读后环节，结合教材资源，设计拓展活动，引导学生用核心语言去表达，最后，结合文本内容引导学生思考Big question，帮助学生发现和感受本单元的主题意义：Know the rules. Follow the rules.，让育人真正落实在课堂当中。

3月10日上午，仲小燕老师进行了同一课例的第二次跟进，与她一起参与英语课堂的是三（3）班的学生们。基于第一次课例的展示和研讨后，仲老师进一步完善教学设计，又有了更精彩的呈现。仲老师在复习环节加入了拼写指导，为后续学生写的练习做准备。在处理story time的过程中，仲老师运用新课标理念，注重语用，提出How can we ask others to follow the rules?帮助学生梳理、总结礼貌劝说他人的句型Don’t .../ We can’t .../ Please.../ Be/keep/follow ...并板书。最后，仲老师展示自己在学校拍到的标志照片，引导学生要Know the rules. Follow the rules.仲老师的课堂完整流畅，氛围热烈。

王雯倩老师带来了《基于学习活动观的小学英语课内外融合教学》讲座。王老师首先讲解了小学英语课内外融合教学要点。她提到，要以文本内容、主题语境、教材疑难点为切入点，训练创新思维、加深文本理解、激发探究欲望，如结合译林版教材相关单元选用绘本辅助教学。在实践方面，注重学思结合，通过递进式活动培养学生思维；倡导学创结合，挖掘绘本德育内涵。此外，将教材与绘本融合，能拓展课程内容，培养学生多种能力，促进创造性语言表达，提升学生核心素养。

陈焜老师带来《活动观视域下小学英语单元作业的设计研究》讲座。本次讲座聚焦活动观视域下小学英语单元作业设计。传统小学英语作业存在形式单一、内容碎片化、能力培养不全面等问题。基于活动观，应以主题为引领设计作业，如围绕主题制作手抄报、拍摄短视频。同时设置学习理解类作业，像预习听录音、制作思维导图；应用实践类作业，如超市购物写经历、表演课本剧；迁移创新类作业，如设计“未来绿色城市”、英语创意写作。设计时还要注意分层，满足不同层次学生需求，全面提升学生英语学科素养 。

本次研修活动，不仅为我校英语教师搭建了相互学习、共同进步的平台，更深化了老师们对“基于活动观的小学英语story time板块的教学实践研究”这一主题的理解和思考。在接下来的研修活动中，教研组全体英语老师将继续围绕这一主题，开展更深入地研究和实践，相信之后的课例和讲座一定会有更精彩的呈现。

 

撰稿人：吴芳亭

拍照人：王雯倩

一审：仲小燕

二审：陈焜

三审：俞红