【星光摄小】夯实基础，趣味领航——摄山星城小学英语组大组教研活动

岁末寒冬，静候新岁。为进一步提高教师队伍专业素养和课堂质量，以校本教研促进英语教师的个人成长，12月10日，摄山星城小学全体英语教师齐聚天佐路校区录播教室，进行本学期英语组大组教研活动。本次活动特邀栖霞区小学英语教研员陈红老师莅临指导。此次教研包括吴芳亭老师带来一节三年级上册新教材复习课、仲小燕老师带来精彩讲座以及交流研讨三个环节。

课堂伊始，吴老师以欢快的字母歌活跃气氛，并引入字母复习，通过大小字母对比、易混淆字母辨析，以及字母与数字的互动游戏，高效复习字母知识，锻炼学生反应能力。在单词复习环节，吴老师从家庭类、动词类、名词类单词入手，借助图片展示、拼写练习、听说读写综合训练，并充分关注单词记忆方法的指导。句型复习是重头戏，吴老师通过问答、匹配、造句等形式，强化陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的练习。课堂最后，吴老师引入绘本阅读，让学生在趣味阅读中巩固知识、提升阅读理解能力。整节课，吴老师由字母到单词，再到句型和语篇，层次清晰，教考结合。

接着，仲小燕老师带来以《活动观指导下小学英语阅读课的问题链设计研究》为题的讲座，仲老师着重阐释基于英语活动观的小学英语阅读问题链设计要点。在设计原则上，需遵循目标性，使问题链紧扣教学目标，精准提升学生阅读能力；体现层次性，由浅入深编排问题，满足不同层次学生需求；富有趣味性，激发学生阅读兴趣；具备实践性，增强学生英语运用能力。设计策略依阅读阶段区分：预读阶段，通过封面预测、激活背景知识、词汇准备等提问，像 “What do you think this story is about?”，为阅读做铺垫；快速阅读阶段，围绕主旨大意和细节捕捉提问，助力学生把握文章整体与关键信息；精读阶段，从情节梳理、语言品味、人物分析切入，深挖故事内涵；读后阶段，鼓励学生表达观点、创意延伸，深化阅读体验。

最后，陈老师引领大家针对课例与讲座展开深入的研讨交流。在场的各位老师纷纷踊跃发言，各抒己见、畅所欲言，从自身的关注点出发，坦诚地分享想法，也毫无保留地提出心中的困惑。陈老师着重强调，对于本节三年级英语复习课而言，知识点的覆盖务必广泛且全面，课堂内容的容量要充实丰富。三年级是学生英语学习的重要启蒙阶段，需着重引导学生树立英语学习意识，要让学生清晰地认识到单词由字母构成，句子则由单词组合而成，从而对单词与句子的基本构成形成清晰的理解。此外，复习课的关键在于切实落地，注重查漏补缺，精准找出学生知识掌握的薄弱点并及时弥补。同时，要高度关注教学评一体化，确保教学目标、教学过程与教学评价紧密结合、相辅相成，全面提升英语教学质量。

本次英语大组教研活动，紧密围绕新课标展开，为教师们开启了深度思考的大门，引导大家对三年级新教材复习课教学有了更为透彻的理解与感悟。活动中，全体教师在教研员陈红老师的引领下，群策群力，在浓厚的合作氛围里携手奋进。摄小英语组更是借此契机，在交流互鉴中不断碰撞出创新的火花，实现了教学理念与方法的持续更新，为英语教学的高质量发展注入了源源不断的活力。

 

撰稿：王雯倩

拍照：周娟

一审：王岚

二审：陈焜

三审：俞红