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【星光摄小】基于活动观的小学英语Story time板块的教学实践研究——摄小天佐路分校英语教研组校本研修活动(三)

浏览数量:14     作者:南京市栖霞区摄山星城小学天佐路分校     发布时间: 2024-12-09      来源:本站

为进一步优化课堂教学,提升教师教学能力,形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围摄山星城小学天佐路分校英语教研组开展了“基于活动观的小学英语Story time板块的教学实践研究”为主题的校本研修活动本次活动由周娟老师和陈焜老师对译林版英语新教材三年级上册Unit 7 Happy birthday (Story time) 进行跟进式课例研究。

周娟老师上课.jpeg

11月26日上午,周娟老师带来课例。周老师首先自我介绍和互动问答为引子,用生动的语言和亲切的态度瞬间拉近了与学生的距离。随后老师利用I say,you do. I do you say,复习数字,为课件营造了轻松愉悦的学习氛围。然后利用生日蛋糕复习巩固询问年龄的句型,再借此复习卡通内容。在教学过程中,周老师充分利用多媒体教学资源,结合图片、视频和绘本等多模态形式引导学生精读和略读文本,有效提取信息。通过提问、讨论和角色扮演等活动,激发学生的思维活力,让他们在多维度观察图片中获取信息,通过推理、想象和猜测来分析和感悟故事中人物的感受。不仅锻炼了学生的语言运用能力,还培养了他们的观察力和想象力。

陈焜老师上课.jpeg

12月5日上午,陈焜老师在上次研讨的基础上,进行课例跟进。陈焜老师围绕How to get a gift? 和Do a survey两个部分展开.先复习数字、复习Cartoon time,学习年龄的相关核心句型后,聚焦故事内容,引到学生梳理文本信息,引出营业员的话语,结合动作语气,帮助学生加深理解。随后通过读一读、演一演,帮助学生巩固知识。并且通过迁移创新类的活动,创设新的情境,引导学生运用所学句型买礼物。最后通过Do a survey这个活动,帮助学生进一步运用所学,了解在生日这天,我们收获礼物、收获快乐、表达感谢,收获爱。

秦晓丹老师讲座.jpeg

周娟老师讲座.jpeg

在讲座环节,秦老师带来《基于英语学习活动观,优化小学英语语篇教学》的讲座。秦老师首先阐述了英语学习活动观的内涵与意义。英语学习活动观指向学科核心素养的发展,强调主题意义的引领和课程内容的整合性学习 。在语篇教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,实现培养学生英语学科核心素养的目的。基于英语学习活动观,我们语篇教学可以从融合其他学材,分层设计活动,丰富文化内涵,促进深度对话,整体设计问题链,建构结构化知识等方面展开。教师基于主题融合学材、整合课程内容,依据英语学习活动观设计有层次的教学目标,基于教学目标,遵循活动观设计并实施有层次的教学活动。周娟老师的讲座题目是《例谈活动观指导下的小学英语课堂实践教学》。周老师指出,英语学习活动观是一种以活动为核心,组织和实施英语教学的理念和方式的统称。具体而言,“英语学习活动观”强调以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联的教学活动,引导学生在主题意义探究过程中学习英语语言知识和文化知识,发展英语语言技能和学习策略。同时,鼓励学生将所学英语知识、技能和策略灵活运用到自己的学习、生活中,以便更有效地获取信息、协助交际、解决问题。

最后,老师们围绕本次研讨会的主题进行了深入的讨论。老师们认识到,提升教学效率、明确学习目标、解决课程难点以及找到知识的连接点至关重要。此外,教师们还强调了要引导学生从多角度理解阅读材料、形成正确价值判断的重要性。

“教而不研则浅,研而不教则空。”本次校本研修的活动,为基于活动观的小学英语Story time板块的教学实践研究提供了有力的理论支持和实践范例。教师们将带着这些思考,继续深化课堂教学,不断前进,努力提升教育质量。

撰稿:陈  

拍照: 吴芳亭

一审: 仲小燕

二审: 李景平

三审:俞 

 

 

 


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