【星光摄小】思维有逻辑，表达有理据 ——摄山星城小学天佐路分校高段语文教研组校本研修活动报道（三）

“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步促进教师稳步扎实成长，夯实驾驭课堂教学的基本功，打造高效课堂，活跃教研氛围，激发教育情怀，促进教师专业化成长，提升教师队伍的整体素质。11月27日、11月29日上午摄山星城小学天佐路分校高段语文教研组继续扎实开展语文教研活动。 

课例展示

第一节课，丁灿老师执教《只有一个地球》第二课时。首先，丁老师引导学生回顾课文。接着，利用导图开展小组合作学习，引导学生结合板书，梳理段落与观点之间，段落与段落之间的关系，了解作者如何一步一步得出“保护地球”这一结论。最后，联系生活，创作宣传标语。

第二节课，季颖佳老师带来同课异构《只有一个地球》。季老师用问答方式进行课文导入，用“地球是什么样子的？”“我们的地球分为哪些部分呢？”等一系列贴近学生生活实际的问题来激发学生的兴趣，引入新课，为整节课的完美演绎埋下了重要的伏笔。整节课下来，季老师控场能力极强，学生积极回应，围绕课文主要任务一一击破难题，并于课堂尾声，学生自发总结出文章的主要要求，保护地球，刻不容缓：保护地球，人人有责。本节课达到了语文与生活相联系的实用性。

讲座

杨晓乐老师带来《例谈“主要观点”的教学落实》讲座。杨老师把六年级语文组对“抓住关键句，把握文章的主要观点”的探索进行了梳理:梳理“观点”的教学安排、探索“观点”的教学落实、在拓展中巩固“观点”学习。杨老师从三个角度阐述了如何落实好“抓住关键句，把握文章主要观点”的教学支架，为大家提供了一个很好的范例。

张强老师带来题为《关于“发挥关键语句的关键作用”的教学研究报告》的讲座。张老师指出关键语句作为文本的核心与枢纽，对学生理解文本深层含义、把握文章结构脉络以及体会作者情感表达有着极为重要的意义。张老师从两个方面向老师们讲述如何“发挥关键语句的关键作用”：精准定位，多法引导；深度剖析，读写结合。张老师的讲座让老师们对语文教学有了更加深入的体会。

随后，老师们共同观看了名师课堂：王崧舟授课《只有一个地球》。通过王崧舟老师的课例展示，老师们发觉在自己的课堂教学中也要构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。让文本细读教学，品味关键词在课堂教学呈现出将语文和人文牢牢地黏在一起的局面。

评课环节

随后的评课环节，授课教师先对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定，同时，就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。课堂内容的把握，要经得起上课的考验，文本的解读，要深入细致，切实提升学生的语文核心素养。

结语

今日公开课，精彩纷呈，师生互动，智慧碰撞。教师引领，如春风化雨，学生参与，似百花齐放。不忘初心，逐梦前行！我们定会携手并进，沿着“学无止境，教无止境”的方向前行，在观摩中进步，在研讨中成长，在实践中提升，为我们心爱的教育事业贡献自己的力量！

撰稿：丁 灿

摄影：季颖佳

一审：丁 灿

二审：李景平

三审：俞 红