【星光摄小】以学评教，促进学生思维能力的有效进阶——天佐路校区低段数学组校本研修活动（一）

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师风采的舞台，摄山星城小学天佐路校区1-3年级数学教师开展本学期第一次“以学评教：促进学生思维能力的有效进阶”为主题的校本研修教研活动。

【第一次课例展示】

9月24日上午，林飞宇老师带领三（1）班的学生学习《乘数中间有0的乘法》。通过学生熟知的“小猫钓鱼”场景引入，有效激发了学生的学习兴趣。在讲解过程中，林老师注重引导学生自主探索，通过多种方式帮助学生深入理解乘数中间有0的乘法运算。课堂练习环节也很有知识性、趣味性，既巩固了新知，又提升了学生的计算能力。整节课下来，学生不仅掌握了知识点，还培养了自主探索和合作交流的能力。

评课环节，林老师首先结合课题进行了课前备课的学习收获分享以及在做教学设计时的想法与效果呈现的预设，也结合实际课堂作出自我反思。听课老师也发表了他们对本节课的点评。傅钰老师指出这节课具有实效性和高效性，流程干脆，学生表现和参与度很高，全员参与。徐香梅老师指出学生上台表达能力很好，课堂节奏把握好。许玉萍老师指出课堂提问要精准，语言要规范；“102×4”十位上的0要不要写，要放下去让学生讨论。

接着，林老师分享了以《在小学数学教学中对学生估算意识的培养》为主题的讲座。指出学生不喜欢估算的原因：估算思维含量高、体会不到估算的优越性、估算格式较繁琐、没有养成估算意识，接着又指出如何让学生善用估算，最后提出估算意识的培养并非一蹴而就，教师需要把估算教学纵向贯穿每一个年级，帮助学生建立估算、笔算的算法体系，实现算法的灵活选择。

【第二次跟进研究】

9月26日上午，钱娟老师带领三(4)班的学生们进行了同一课例的第二次跟进。基于第一次课例的展示和研讨后，钱老师进一步完善教学设计，又有了更精彩的呈现。钱老师从三只小猫钓鱼的故事引入，从而得出“0和任何数相乘都等于0”的结论，再通过讨论，板演，学生展示等方式让学生更好的理解《乘数中间有0的乘法》的算理并掌握其算法。整节课老师能有效地控制课堂纪律和节奏，学生们积极动脑，踊跃发言，真正的参与到数学课堂中去。

交流研讨环节，傅钰老师指出，整节课课堂氛围很好，学生参与度高。有三个注重，第一，注重学生的估算能力，可以更好的培养学生的数感，平时的教学中也要加强学生的估算意识。第二，注重算理，引导学生讨论去理解并掌握算理。第三，注重学生说的过程，让学生在练习中感悟并掌握新知。林飞宇老师指出钱老师得课堂常规训练到位，学生做题格式规范，圈画习惯很好，课程重点突出。许玉萍老师指出钱老师本节课练习的选择更精练，让学生更好的掌握新知，巩固练习，在一些易错题的讲解上可以更加详细。

教而不研究则浅，研而不教则空。在“双减”政策全面推进之际，更注重发挥学校教育主阵地的作用，教师应着力提升教育教学质量，坚定不移教研结合，方能致远。本次活动展现了数学组在不断探索以学生为中心，精进培养学生数学思维能力的努力，让我们共同期待高效的、有力量的数学课堂。

撰稿：林飞宇

拍摄：钱娟

一审：朱冬梅

二审：李景平

三审：俞红