【星光摄小】民歌传情 声动课堂——摄山星城小学天佐路分校音乐教研组校本研修活动（三）

享民歌之美，探教学之法。为进一步优化教师的课堂结构，提高我校音乐教师的教学技能，摄山星城小学（天佐路分校）音乐教研组开展了音乐学科校本研修活动。活动围绕“民歌传情 声动课堂”主题展开，由李娜老师和夏丽莉老师对苏少版音乐二年级上册第五单元的教材《其多列》进行同课异构，分别执教两节音乐课。

第一次课例

2024年5月29日上午，夏丽莉老师先进行了同课异构第一节课的执教，与她一起参与音乐课堂的是一（3）班。《其多列》是哈尼族的一首儿童歌曲，上课开始，夏老师通过介绍哈尼族视频导入，同学们通过拍手节奏律动，放松了身体，也激发了对音乐课的兴趣。紧接着夏老师通过初听歌曲，引导孩子们初步感受歌曲的旋律，加入打击乐器和创编舞蹈动作，加入二声部轮唱，最后孩子们在边唱边舞蹈的活动中，以小组合作的方式完整呈现表演。以循序渐进的方式进行音乐教学，有助于培养学生对音乐的感受能力，课堂氛围也非常活跃。

第二次跟进

2024年5月31日上午，李娜老师进行了同课异构第二节课的执教，与她一起参与音乐课堂的是一（1）班。李老师 由“问题导入，学习歌曲，学习歌词，体验韵律，了解舞蹈”五个部分组成，层层递进，由浅入深。以民族常识问题作为“敲门砖”激发学生对民族乐的学习兴趣；李老师组织同学们聆听歌曲《其多列》，讲解哈尼族语言知识，引导学生体会音乐的内在情绪；李老师通过逐段分析，讲解歌词，让学生深入体会哈尼族小朋友对生活的热爱与劳动的激情，紧接着李老师分发打击乐器，组织学生相互配合，完成歌曲伴奏，在学习伴奏的过程中抓住音乐的情绪波动；最后，李老师教授简单的舞蹈动作，用肢体演绎歌曲的生命与活力。整节课在轻松愉快的气氛中结束。

课后研讨

上课活动结束后，音乐组教师进行了详细的点评。杨晓悦老师建议：李老师这节课课程环节设计流畅、语言流畅，学生参与度高。学生在哈尼族的摆手舞中，轻松的学会了歌曲。赵帆老师建议：夏老师这节课各环节设计饱满，衔接自然，让学生了解哈尼儿童生活趣味，激发学生对生活与劳动的热爱！

                                          撰稿：夏丽莉

拍摄：杨晓悦

审核：宋德琴

发布：路琼琼