【星光摄小】基于真情境的教学策略的研究 ——摄山星城小学科学组第二次大组教研活动

2023年12月6日，摄山星城小学科学组开展了主题为“基于真情境的教学策略的研究”的第二次大组教研活动。

【课例展示】

第一节课由吕文欣老师执教《导体和绝缘体》一课，一开始吕老师邀请了一位同学上台展示接通简单电路，利用旧知《点亮小灯泡》导线的导电作用，引出本节课要研究的问题“不同物体的导电性能”。学生思考如何检测不同物体的导电性，吕老师引导学生在简单电路的基础上进行改进，把待检测的物体接入到电路中，通过观察灯泡能否被点亮来判断物体的导电性。吕老师还格外强调安全问题：只能使用电池做实验，不能用生活中的电；在检测物体时要注意断开开关。为了保证实验的科学性，吕老师还强调先预测，再进行三次测试，判定最终结果。实验环节学生团结协作，一共检测了九种物体。

实验结束学生仍然有很多想要研究的物体，吕老师发出了疑问，“人是导体吗？怎么验证呢？”接着邀请学生进行体验活动，几名学生尝试抓紧手、松开手、抓衣服等情况，观察验电球的亮和灭，分析原因，总结出当验电球两端接触人体，形成闭合回路时，验电球亮起，所以人体是导体。

再从生活中常见的工具和电工材料入手，联系生活实际，具体分析不同物品中导体和绝缘体的作用。最后通过播放《喷泉漏电》的视频，建立学生对不同液体导电性的全面认识，强化学生在生活中注意用电安全。

【交流研讨】

课后科学组的老师们围绕本节课进行了研讨，也为吕老师的这节课提出了宝贵的建议，例如一开始可以创设情境：抗战时期作为电报员，有一封重要电报急需发出，但是电路被老鼠咬断了，条件艰苦，手边只有这些材料，选择哪些材料可以接通电路完成发电报任务呢？这样学生代入感更强，更容易理解本节课。

每次的大组教研活动，摄小的科学老师们都会对“基于真情境的教学策略的研究”有进一步的认识，相信下一次会呈现出更加精彩的科学课堂！

                                          撰稿：吕文欣

                                          拍照：曹培菊

                                          审核：宋德琴

发布：路琼琼