【星光摄小】小学英语“立体式”阅读教学的实践研究——天佐路校区英语校本主题研修活动（四）

为立足新课标，建构“立体式”阅读课堂模式，2023年11月28日上午，摄山星城小学天佐路校区全体英语教师齐聚录播教室，开展本学期第四次英语校本主题研修活动。围绕“小学英语‘立体式’阅读教学的实践研究”这一主题，黄蓉老师和陈焜老师带来一节精彩的课例和一场讲座。

上午第三节课，黄蓉老师带来课例四上Unit 7 How much? Story time。黄老师通过复习已学过的数字并与学生进行了一些数学游戏，引入课题，体现了英语学科与数学学科之间的学科融合。阅读环节，黄老师通过一系列问题帮助学生理清文本内容。她先带领学生观看视频，提问：What are they doing?让学生感知“义卖”这一活动场景。接着通过呈现书上四幅图片，提问：Who comes?引导学生关注前来购买的顾客。接着，黄老师要求学生读文本，提问：How much are they?引导学生找出物品的价格。最后，黄老师带领学生进行加法计算，在英语课堂中锻炼了学生的数学运算能力，打破学科之间的壁垒，在训练了学生英语语言运用能力的同时培养了学生的数学思维能力，提升了学习的趣味性和学生的参与度。读后活动中，黄老师提问：Why do they have a charity sale? 引发学生思考，从而进一步加深对主题意义的理解，即We should help each other. 这节课，黄老师关注语言知识的教授与主题意义的探究，通过多种活动设计有效提升了学生的思维品质，完成了学科融合育人的目标。

第四节课，陈焜老师带来讲座《基于“立体式”阅读拓展小学生课后英语活动的探索》。陈老师提出以下几点建议：采用新颖的教学方式以及英语阅读切入方式；小学校内适当地增加英语隐性阅读物；构建分工合理的课后活动小组等。

之后，老师们围绕课例和讲座展开研讨，关于“小学英语‘立体式’阅读跨学科融合的实践研究”，教师应通过创设多学科语境，打造英语课堂的多元情境；延展多学科文化，丰富英语课堂的多维内涵；指导多学科融合策略，实现英语课堂的多重成效。最终，引领学生从多学科的视角观察和认识世界。

通过此次研修活动，老师们对“小学英语‘立体式’阅读教学的实践研究”这一主题又有了更深入的理解。相信在下一次研修中，课例会有更加精彩的呈现。

撰稿：黄  蓉

拍照：陈  焜

审核：宋德琴

发布：路琼琼