浏览数量:8 作者:南京市栖霞区摄山星城小学天佐路分校 发布时间: 2023-10-11 来源:本站
为进一步提升课题研究质量,提高教师科研能力,助推学校科研发展,2023年10月7日、8日,摄山星城小学举行市区级第12期个人课题结题论证活动。本次活动分为三个会场,分别为朝阳会议室、相约教室和天佐会议室。
10月7日在天佐路会议室进行个人课题结题论证的有路琼琼老师,王青老师和孙欣老师。谢霞校长,季颖佳老师及孙丽男主任作为论证专家成员参加了本次会议。
王青老师针对低年级小学生校园午餐自理能力培养进行研究,通过家校共育培养低年级小学生午餐就餐的习惯,方法和途径达到学生养成自己的自理能力。
路琼琼老师将“微翻转”的学习方式运用于五年级创客教学中,能够更好的照顾到每一位学生的学习基础与学习能力,促进小学信息技术教育的教学质量与教学效率的提高。
孙欣老师基于“PBL项目模式”进行小学科学典型课例教学后发现,学生的课堂参与度、积极性和小组合作能力等都有明显的提升,能够让学生更好地理解科学,喜欢科学。
听完三位老师的汇报后,专家们依次点评。孙主任针对王青老师的课题提出建议,希望在成果展示中,所有的小标题能够一致,呈现递进性,严密性和逻辑性。季颖佳老师认为路琼琼老师的语句过度复杂,且现状不足的内容应当是出现在前期调查发现的问题里或者后期的反思里,而不是放在成果一栏里。谢校对于孙欣老师也提出一些建议,认为理论内容过多,成果展示不明确,应当抓住3个典型课例详细展示,实践成果是能让人看得见的东西。
在朝阳路相约教室进行个人课题结题论证的有吴东祥、刘新叶、胡建南和王书香四位老师。俞红副校长、李景平主任和李硕鑫老师作为论证专家成员参加了本次会议。
吴东祥老师的课题致力于将珠心算融入数学课堂以此进行研究,依托算盘在儿童大脑中实现虚拟化计算。让学生在大脑中形成动态图像,锻炼其计算能力。
刘新叶老师针对低年级学生的年龄特征、认知水平及心理等特点,调查分析低年级学生在“教”与“学”的过程中计算出错的原因,并以此为切入点研究形成矫正小学低年级学生计算错误的策略。
胡建南老师的个人课题依托《全民阅读“十三五”发展规划》进行研究,以“知行合一”“教学做合一”的生活教育理论为基础,立足素养核心及生活情境,从生活本位阅读角度指导儿童在多元体验中逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
王书香老师立足于读者剧场与儿童如何获得更好朗读体验感的契合点,研究筛选出语文教材中适合改编为刷本形态的文本素材,通过研究形成读者剧场促进小学生朗读体验的基本活动模式与具体实施路径,让学生在声历其境、化繁为简的剧场环境中,获得动态立体的阅读体验,并最终用高超的朗读语言呈现出来。
专家组听完汇报后,对课题目前取得的研究成果表示肯定及赞扬。李硕鑫老师肯定了文本的规范性、科学性,她认为三位老师课题选题具有较强的实践价值,贴近课堂教学,研究报告分析细致,研究成果呈现丰富的课例。李景平主任指出对成果的梳理还需要对照目标再细化,注意收集整理跟课题相关的论文发表和案例研究,运用文字和表格结合的形式,在结题时进行呈现。俞红副校长对四位老师研究报告的字数提出了要求,此外指出研究取得的成果是研究报告的重点,需要详细阐述,并与研究内容一致。研究成果可以聚焦于助力学校、学生、学科、教师专业发展等方面。
2023年10月8日上午,在朝阳路校区,我校英语组活动中邀请了摄小专家智库的骨干教师王娟、杨娟、王岚三位老师作为论证专家参会指导,对申报的四个课题:胡燕《利用教材多模态资源培养学生英语阅读观察力的研究》、仲小燕《主题语境下小学英语story time板块的学习活动实践探索》、王雯倩《主题语境下“三个connections”在小学英语高年段阅读教学中的应用与实践研究》进行现场评议。
研讨过程中,专家组成员认真听取课题研究报告,肯定了教师的科研态度和科研能力,并提出以下建议:1.研究成果应与研究目标和过程呼应,并且较为详细的列出研究中的课例或论著成果,涉及理论和实践两方面 2.在报告中巧用图表,更加清晰的呈现研究路径 3.语言表述要全面考量。专家组在听取结题汇报后,称赞课题研究做得踏实、扎实,学习-实践-提升,得到“螺旋式”上升。同时,专家组对课题的再研究、再实践、再推广提出了许多宝贵的意见和建议。
虽然课题已经结题,但并不意味着结束,而是另一个阶段的开始。全体老师将继续带着对教育的热爱与执着行走在研究之路上,采撷一路芳香,追寻教育理想之地。
撰稿:胡文静、马春婷、张挽澜
拍照:胡文静、马春婷、张挽澜
审核:孙欣、季颖佳
发布:路琼琼
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