【星光摄小】深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂 ——摄山星城小学天佐路分校道德与法治教研组教研活动

集体研“德”，教学有“法”。在这清风褪夏色，秋意上枝头的10月，摄山星城小学天佐分校道德与法治教研组开展了主题为“深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂”的教研活动，旨在推进“双减”政策的落地，倡导质效双增的作业设计改革。

首先，由陈怡冰老师带来课例“少让父母为我操心”。陈老师用精良的课件创设有意义的情境，运用文字、视频、思维导图、采访和丰富多样的问题引领学生，不但让学生了解了父母每日要做的事，更让学生理解父母的忙碌都是为了谁，从而引发学生的思考：怎样才能少给父母添麻烦？学生从学校、家中、户外玩耍三个情景进行了细致地思考，各抒己见的同时，也坚定了少让父母为我操心的决心。

精彩的课例展示后，邢媚娟老师以《“双减”背景下道德与法治作业的设计》为主题进行了分享交流。邢老师提到：传统的道德与法治作业，往往是教师利用一些具体的事例，引导学生进行是非判断，这种判断绝大多数是一种简单的事实性判断，而道德与法治它不仅是一门事实性学科，更是一门价值性学科，这就要求老师设计、研发思辨性作业，通过价值澄清、观点采择、两难选择、正反辩论等方法，来培育学生对是非、曲直的思辨、探究能力。对此，邢老师提出了四种作业设计形式：

1. 思辨性作业：有助于培育学生的价值判断能力、道德与法治学科课程的领悟力。

2. 情感性作业：重点培养学生积极健康的情感品质和人格，让美好的道德与法治种子播撒在学生的心田里。

3. 实践性作业：社会调查、社会实践活动、公益活动等，不仅能深化学生的道德与法治认知，更能培养学生道德与法治的探究能力。

4. 阅读性作业：将社会热点问题、焦点问题引入课堂，或是将身边人、身边事等引入作业中，让作业成为学生了解外面世界的窗口。

接着，各位听课老师发表了自己对本节课的想法：视频导入课程，符合学生年龄特点，学生讨论并能反思自己；陈老师擅用思维导图，一目了然，条理清晰；事例贴近学生生活，引导学生转换视角，站在父母的角度想问题。

最后，谢霞校长进行了总结发言。指出从长远来看，教学时一定要让学生做好笔记，从生活中渗入道德的教育，德法课未来将是一门重要的学科，这关乎学生对国家的爱护以及祖国未来的发展，并希望老师们积极参与到道德与法治教学研究中，共同建设我们的道德与法治学科的精彩课堂，为学生身心发展、为祖国日益强盛打下坚实的地基。

撰稿：李奕馨

拍照：邵轩颖

审核：宋德琴

发布：路琼琼