【星光摄小】跟进促成长，新秀展风采 ——摄小职初教师跟进课系列报道（第九周）

秋风起兮木叶飞，为了提高职初教师专业素养及教学能力，加快职初教师成长的步伐，让职初教师更好地在“双减”背景下有序开展教育教学工作，摄山星城小学开展了职初教师跟进课系列活动。

一、汤彦老师上课

10月25日上午第一节课，汤彦老师执教一年级《第八单元10以内的加法和减法》第一课时“得数在5以内的加减法”。

汤老师首先以“小火车”的趣味方式，复习旧知2~5的分与合，开启本堂课的学习之旅。随后，汤老师依据教材创设动态情境，让学生形象地体会到“把两个数合在一起，求一共是多少用加法算”，汤老师注重孩子的数学思维表达能力，在授课中，不断引导孩子看图说话，指导学生连贯地说清题意，为之后的学习做下良好的铺垫。最后，通过“想想做做”练习，巩固新知。汤老师采用投影仪作业展示的方式，放手让孩子们自己讲述题意，说清图意，根据图意填写算式与得数。

课后，汤彦老师对自己的上课流程进行反思，认为在这些方面还有待提高：教师提问需要更加精简，提问的问题点更加准确；在全方面关注全体学生方面，要重点关注班级座位边缘位置的小朋友；同时要注重引导一年级学生数学语言逻辑表达能力的能力培养，发展数理思维。

二、林飞宇老师上课

10月25日，上午第二节课，林飞宇老师执教一年级数学上册第八单元《5以内的加法》一课。首先师生声情并茂的演示“分与合”，从课堂热身小游戏“火车火车开哪里”回顾旧知，引出学习内容“5以内的加法”。接着出示情境图“浇花图”和“秋千图”，充分让学生说一说，演一演，动一动，指一指，正确列出加法算式、读出加法算式并说明算式中每个部分的意思。然后以充满童趣的语言将练习题串联在一起，让学生在练习实践中感受想“分与合”解决加法计算的优点。最后则是把前三部分整合回顾，交流提问，引起学生思考。

课堂井然有序，课堂习惯训练有素。从书中来到题中去，再回到书本上，环环相扣。从文字到算式，再回到文字，激发思维，充分理解题意。

秋天是收获的季节，相信在不断的探索、学习、反思、再实践中，摄小职初教师们一定能有所收获。他们一定会踏着坚定的脚步，不断向前进！

撰稿：丁灿

摄影：听课教师

审核：李彩萍