【星光摄小】聚焦画面感阅读，促进思维力生长——天佐路校区语文学科第三次教研活动

2023年3月15日上午，摄山星城小学天佐校区迎来了全体语文教研活动。本次活动以“聚焦画面感阅读，促进思维力生长”为主题，紧紧围绕统编语文教材，开展教学研究，打造高效课堂。

陈怡冰老师执教《宇宙的另一边》，整体把握课文内容时，她让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密？”这个问题朗读课文，通过找关键词和特殊标点符号来找答案。接着以第三自然段为例，引导学生用圈画关键词语的方法提取主要信息，最后梳理圈画的内容，初步把握课文内容。在朗读方面，融入了师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，又结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生无拘无束地想象，如，“我们周一到周五上学，宇宙的另一边是不是周一到周五休息呢？”

接着杨露老师开展讲座。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步，并且是知识进化的源泉?正确、有效地引导学生写好想象作文,通过想象作文在培养学生的语言能力的同时发展学生想象能力,这是我们语文老师的责任和使命。

除了单元习作以外，在阅读教学中可以渗透的想象练习也有很多。我们可以采取补白,续写,仿写等形式进行想象说话写话训练。三下《绝招》一文中,可以对小柱子如何苦练口算绝招进行补白想象。四上《长城》是一篇典型的写景与联想结合来表达情感的文章,在学习过程中教师可以对这种方法进行简单介绍,并布置学生进行仿写;读写绘:二年级上册中第13课《坐井观天》中想象青蛙跳出井口后看到了什么，会说些什么，可以作为一个读写绘的作业。在学习《春日》《村居《秋思》等古诗时,可以引导学生对作品中的人物形象,景物情貌和作者心境进行想象,在头脑中刻画人物的音容笑貌和一幅幅社会风俗画或自然风景画。在学习了《桂林山水》《威尼斯的小艇》等风景名胜类文章后，可以以“我想象中的桂林山水”“我来到了威尼斯”为题,结合对课文的了解进行想象。

最后，语文老师们一起针对本次课例分享展开了讨论。王泽郡老师从陈怡冰老师的课堂朗读、课堂语言等方面，赞其课堂如溪水一般具有美感。钟石老师从教学方法、学生的学习习惯等方面评价陈怡冰老师的课堂非常细致且有效。金佳慧老师评价陈怡冰老师在教学词语的方法多样化，学生从生活实际中体会到词语的用法。教师们纷纷提出自己的想法。这样的研讨让在座的每一位教师受益匪浅。

撰稿：钟石

拍照：邢媚娟

审核：王泽郡