【星光摄小】聚焦数学核心素养，注重学生思维培养 --摄山星城小学天佐路校区数学组教研活动（二）

为了进一步深化课堂教学改革，促进我校数学教师专业素养的提升。摄山星城小学天佐路校区数学组的教研活动在持续跟进中。

【课例展示】

首先，由吴东祥老师执教了苏教版六下《解决问题的策略（1）》一课。本节课的教学重点是选用不同的策略解决与分数相关的实际问题。学生运用不同的策略分析、说明实际问题的数量关系，感受解决问题策略对于解决问题的价值，进一步培养思维的深刻性、灵活性，提高分析和解决问题的能力，增强解决问题的策略意识。

【心得分享】

课后吴东祥老师在交流中分享自己的心得，这一课的内容，学生由题意从不同角度用多种策略分析数量关系。在教师的引导下，学生提出了4种不同的方法。独立完成后进行全班交流，体会每种方法的优势。学生在交流多种策略解决问题中体会解决问题的多样性和灵活性。

【专题讲座】

精彩的课例展示后，由王青老师给各位老师带来专题讲座《数学课堂：学中问 问中学》。在课堂上，教师把握合适的时机，采用恰当的手段，引导学生自己发现问题、提出问题，然后借助学生提出的问题，引领学习，推进教学。

学生课堂提问的价值1.有助于学生提问能力的发展；2.指向于学生创新意识的培养；3.聚焦于课堂教学改革的探索。敢提问，会提问，是一种重要的学习方法，更是一种宝贵的学习能力。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。无论是过去还是现在，无论是数学课还是其他课，让学生养成敢提问、愿提问的意识，掌握能提问、善提问的方法，这是教学工作最基本的目标之一。数学的课堂，因其内容特点，更可引发学生的思考和提问，所以数学课堂是一个培养学生提问能力的绝佳载体。

【交流研讨】

评课中，数学组的老师们积极参与评课，老师们分享，本节课根据例题学生从不同的角度多种策略分析数量关系，并能灵活选择解题方法，回答问题思路清晰，讲清楚每一步算式的含义，教学目标达成度较高。老师们还提出适当展示错误例子，放手让学生组织语言进行小结，会更有利于培养学生的数学思维。

通过本次校本研修活动，老师们相互学习，深入交流，进一步地探究了课堂教学的实效性。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。

          拍照：刘新叶                                               

          撰稿：吴东祥

                                                      审核：宋德琴