【星光摄小】小学信息科技“游戏化学习”课程创新：多元评价机制与实施策略研究—摄小信息组教研活动报道（二）

为进一步提升摄小信息科技教师的专业素养，2025年11月19日——11月20日，摄小信息科技教研组开展了信息科技研讨课。

【课例展示1】

11月19日上午路琼琼老师展示课例《信息安全中的加密》。路老师先让学生破解密信930，以今年9月30日开播的电视剧《沉默的荣耀》传递情报的情节导入新课，激发了学生情报信息加密的兴趣。接着引导学生了解凯撒密码的由来、凯撒密码的加密和解密的概念及原理，最后再运行并修改凯撒加密程序。

课堂以讲解和任务驱动相结合的方式进行。路老师设计了情报的加密的连环活动，让学生体验加密、解密的过程，学生参与度超高，充分激发了学生的学习兴趣，突破了本节课的重难点。

【课例展示2】

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11月20日上午的信息技术教研课上，徐老师以"百元买百笔"的趣味数学问题为切入点，引导学生运用编程思维解决实际问题。该案例要求用100元购买100支笔，钢笔5元/支、毛笔3元/支、铅笔0.5元/支，如何实现组合购买？

徐老师通过三步教学法展开：首先分析问题本质，建立变量关系式；其次演示枚举法编程实现，用循环结构遍历所有可能组合；最后通过条件判断筛选有效解。学生通过编程实践，理解了变量存储、循环控制与条件判断等核心概念。

【课后研讨】

展示课结束后，大家各抒己见，思维的火花不断碰撞，一系列富有创意和可行性的教学策略逐渐成型。组内陆老师对两节课进行了多角度的点评，她认为路老师整堂课的学习活动始终贯穿在真实的生活情境中，鼓励孩子们参与到实践中，不断发现问题、解决问题，从而深刻理解信息安全的重要性。这种寓教于乐的方式让原本枯燥难懂的知识变得生动有趣起来。徐老师的这堂课创新性地将数学建模与编程思维结合，学生不仅掌握了基础编程技能，更培养了逻辑推理能力。徐老师自己表示："编程是解决问题的工具，通过具体案例，能让学生更直观地理解抽象概念。"这种跨学科教学方式，为信息技术课程改革提供了新思路。

本次教研活动为摄小教师们提供了一个很好的学习平台，促进了老师们对新课程背景下信息科技教学高质量实施的进一步思考。

撰稿：路琼琼

图片：陆曦曦

一审：徐爱竞

二审：李景平

三审：俞红