【星光摄小】线上线下相融合 “串讲复习”新举措  ——摄山星城小学英语组第二次教研活动

 为提高线下教与学的实效，确保“线上-线下”教学的顺利衔接，2020年5月21日下午，摄山星城小学英语三四年级线上线下教学衔接研讨拉开帷幕。

首先，王娟老师带来了以“线上线下相融合，串讲复习新举措”为主题的讲座。王娟老师指出，串讲复习是对线上学习不到位的地方进行补救，查漏补缺。串讲复习应该以单元或专项的形式进行知识梳理，厘清知识脉络，建立知识体系，力求齐全不遗漏。经过这个“加长版”的寒假，老师们应评估线上学习效果，在精准了解学情的基础上，科学制定教学计划，特别是教学衔接计划。在内容确定的基础上，制定课时教学目标，明确教学的方向和层次。并且，从整体的视角出发，研读教材，梳理串讲复习内容。在串讲复习时，应聚焦语言的运用。课上可以“花式”朗读，抓基础，抓重难点，通过聚焦式的教学 ，讲练结合，运用提升。

讲座之后，由摄山星城小学的杨娟老师带来一节三年级的复习课。热身环节，杨老师通过I do， you say的游戏和课堂规则的复现帮助学生快速进入上课状态，并复习了之前所学的单词和句型。接着杨老师带领学生通过多种形式复习了文具、数字两类单词，并结合图片进行操练。接下来通过比较数字在语境中的不同意思复习了两个单元的重点句型并通过笔头练习进行巩固。接着从句型到语篇，杨老师让学生用齐读、小组读、分角色读的形式回顾课文内容，并针对内容和词句进行提问。最后，杨娟老师用图片创设了一个新的情境，在情境中带领学生说句型，并呈现对话，综合复习运用了所学的知识。杨老师的课堂层次清晰，教考结合的同时又不乏趣味性。

第二节课是由摄山星城小学的陈焜老师带来的四年级的复习课。本课从朗读第三单元和第五单元的课文入手，帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，培养语感。接着，老师复习了时间的表达方式，通过I do, you say和I say Chinese, you say English简单易操作的活动，复习所学的动词短语，唤起学生的已知。并创设情境，运用句型和动词短语来描述老师的活动、谈论在不同季节人们的活动。再结合句型复习疑问词后，运用when或what引导的特殊疑问句完成对话。最后进行综合性的练习，并在此基础上，完成相关的阅读任务，综合提升。

两节课后，教研员陈红老师引导大家思考：两节课分别复习了什么？这样的衔接课应该抓住什么？全体英语老师全员参与，积极互动，阐述自己的收获，也分享了自己现在已经在课堂上落实的行动。

本次教研为新学期线上线下教学作出了示范，为本学期的英语线上线下教学衔接指明了方向。通过本次教研，老师们对于复习课有进一步的认识，我们全体教师一定能同心协力，让复习课扎实有效。