【星光摄小】以学评教，促进学生思维能力的有效进阶——天佐路分校高段数学组校本研修活动（三）

为持续提升我校数学教师的教育教学专业素养，搭建教师间交流研讨、互学共进、展示风采的优质平台，近日，摄山星城小学天佐路分校4-6年级数学教研组开展了本学期第三次以“以学评教：促进学生思维能力的有效进阶”为主题的校本研修活动，全体高段数学教师积极参与、深入研讨。

第一次上课：

11月25日上午，李定蓉老师带领六（1）班学生学习《百分数的意义和读写》一课。课堂上，李老师以贴近学生生活的投篮情境自然导入，由学生已有的分数知识过渡到百分数，引导学生在解决投篮命中率等实际问题的过程中，将已学知识迁移到新知识学习中。教学过程中，李老师引导学生观察板书、梳理思路，自主辨析百分数与分数的区别与联系，进而归纳总结出百分数的意义，完整经历了百分数意义的感知、理解、归纳与应用全过程。既扎实落实了“百分数意义和读写”中基础知识点，又帮助学生构建知识间的内在关联。

第二次上课：

11.27日焦老师在数学团队的指导下调整了意义部分的执教。由学生已有的“几分之几”过渡到“百分之几”最后引领到百分数的特定读写上。将已学过的知识迁移到新知识上来，学生的接受度更高。课堂上焦老师更加注重孩子的”学“，让学生观察板书，自主得到百分数和已学过知识的区别，归纳总结出百分数的意义。练习环节焦老师设计新颖，题型广泛，包含了填空选择以及成语和百分数的联系，最后一题更是开拓学生思维，学生能自主比较出百分数的大小以及生活中的百分数及应用的合理性。

评课

评课环节，听课老师围绕这两节课展开热烈讨论。施震校长提出课题需要教师的精准提问，将问题巧妙转化。”投中占投篮的几分之几“就是想比较“哪一场投得准”。学生自然得出结果想办法比较。异分母无法比较自然联想到同分，再比较异同点。分母是100的分数可以用百分数表示，这样的引导让课堂自然流淌。李景平校长表示学生已有部分的基础，在课堂上有意识地培养学生的总结归纳意识也很有必要。不局限学生思维，让学生自由自由交流，小组合作，让学生成为课堂的主人。

总结

概念课需要我们聚焦新知和已知的联系，设计更需思维含量，同时注重和生活的紧密联系。提升学生的思维能力和应用意识。路在脚下更在心中，让我们心怀热爱和对教育的赤诚，脚踏实地，携手并进。

撰稿：李定蓉 焦美娟

拍照：林飞宇 焦美娟

一审：邵 敏

二审：李景平

三审：俞 红