【星光摄小】科学引深思，教研促成长

为了进⼀步提⾼科学教师的专业素养和教学能⼒，6月8日上午在天佐路校区举⾏了科学同课异构教学研讨活动，全体科学⽼师参与了听、评课活动。
  本次教研第一个环节：由张心怡老师和孙欣老师带来的两节示范课《天气和气候》。张老师以有趣的动画视频导入，引出“天气”主题，以天气预报为切入点，让学生直观感知，天气的变化与人类有密切的关系，激发学生的探究欲望。然后张老师从不同地区的天气情况入手，引导出气候的概念，强化对四季气候特征的认识。接着张老师带领学生一起读气象数据图，问题由浅及深，层层深入，并采用T:P:S教学策略激发学生思维，让学生深刻感受到天气和气候与自己的生活密切相关，激发学生的学习兴趣。最后通过让学生对描述天气和气候语句的辨别，强化学生对天气和气候区别的认识，并能用科学的语言描述天气和气候。孙老师本节课以气象卫星和卫星云图为切入点，激发学生的兴趣，然后提取关键词引导学生归纳梳理天气的概念，接着孙老师结合生活实际情况引入气候的概念，并通过对比表格强化区分天气和气候。在探究不同地区气候特点这一环节，孙老师巧妙的运用费曼学习法，让班级里的一到两个小朋友成为小老师，去教班级内其他学生如何读懂气象数据图，既培养了学生系统、严谨的科学思维，也培养了他们的学习兴趣，同时体验到学习的成就感。

第二个环节：主题研讨。科学老师们对此进行了研讨，首先大家肯定了两位老师对本节课的教学设计，思路清晰，整节课围绕天气和气候的性质进行探究，但同时也提出一些建议：在引入气候时，应与天气的概念联系起来，不能割裂，分成两个板块，同时板书的时候也要注意这一点。

 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获和思考，同时也为科学教学工作积蓄前行的力量，让下一次的科学课堂更上一层楼！

撰稿：张心怡

拍照：武瑞涵

审核：胡燕