【星光摄小】数学活动课，让思维动起来——摄山星城小学数学组大组教研活动（二）

数学之美，美不胜收；数学之妙，妙不可言。乘着“双减”之风，追寻数学魅力之光。你看，摄山星城小学的王露锦老师正带着二年级的孩子们走进《连方求和》。

【课例展示】

5月18日上午第三节，由二年级数学老师王露锦讲授，授课内容是《连方求和》。通过学生在脑海中摆出已经熟悉的二连方和三连方，初步打开他们的空间想象之门，并为四连方的学习做好知识和方法上的准备。通过独立圈一圈，讨论算一算，不断激发学生的操作能力、推理能力和想象能力，连方求和在圈与想的过程中逐步构建在学生的头脑中，培养了空间观念。同时，又通过探寻不重复、不遗漏的拼摆方法，进一步发展有序思考的数学思想。

应对“连方求和”的任务，学生的思维不只停留在单纯的连加中，而需要根据数在九宫格内的布局，利用凑十、创造相同加数和等差数列求和等不同角度的观察与思考建构不同的计算方法。这样的学习，寓思考于计算，变计算为思考，极具挑战又充满趣味，使每个学生的知识技能、情感态度、思维能力都得到良好的发展。

公开课活动结束后，数学老师们进行了评课。老师们都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结。数学组李主任提出，在找和是30的活动中，可以进行小组合作，组内交流其他组补充，比比哪个小组想到的方法最多。这样的竞赛形式能够更加激发出学生的思维火花，活跃课堂。

【讲座分享】

研讨活动后，老师们还观看孙小天教授关于2022年版新课程标准的报告《数学新课标新在哪里》，我国教育的课程目标的发展：由2001年之前的知识技能（双基）到2001年的三位一体，再到2011年四基四能，2022年：新课标的核心素养，课程目标始终“不变”的是：始终从“知识技能”向知识见识”持续变化；“变”的是：要求教学从学生学会向会学转变；所以学会应该是教学改革的热点。报告中启发教师推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式；重视情境教学、开展研究型、项目化、合作式学习；积极开展活动化、游戏化、生活化的教学实践创新，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。孙教授的报告让在座老师们对新课标有了更加深刻的认识，受益匪浅。

本次活动提高了教师之间互相学习、共同进步的热情，同时也为今后更好的开展教学活动奠定了良好的基础。此次的教学活动不仅是对授课教师的一次历练，同时也给其他老师们提供了互相交流的机会。摄山星城小学全体教师将永不停止学习的步伐。

 

撰稿：王露锦

拍照：陈蒙蒙

审核：李景平