【星光摄小】“培养有效交流，发展数学思维”——摄小天佐路数学校本主题研修活动（二）

2021年3月25日，在这样春意盎然，百花齐放的好日子里，摄小天佐路校区数学组全体教师齐聚录播室,围绕“培养有效交流，提升数学思维”主题，开展数学校本研修活动。此次教研活动的两节研讨课分别是：四年级吴东祥老师《三位数乘两位数》、六年级刘新叶老师执教的《正比例的意义》。

吴东祥老师执教计算类课，本来枯燥无味的计算，在吴老师的课堂中却一点也不无聊，课堂中学生积极参与，学习积极性高。在同桌和小组的充分交流和互助中，学生对于课堂所学内容有着浓厚的兴趣。精彩的师生和生生互评，让整节课的氛围尤其轻松愉悦，学生喜爱。

刘新叶老师执教一节概念课，第一次接触新概念，学生要能够充分感知什么叫“相关联”，通过问题驱动，让学生在观察、分析数据中感受一个量随着另一个量的变化而变化，在变中寻找不变——比值不变，这样既为之后学习“正比例图像”做好铺垫，也揭示了正比例的意义。练习部分，层层递进，不同层次的学生都能有所发展。

在接下来的研讨环节，老师们针对两节课说了自己的建议。对于吴老师的课，老师们建议教师的语言应该在学生说的基础上，再次总结提升，形成规范的语言表达。施震校长指导吴老师在课堂中应该紧紧围绕教学目标安排教学内容。处理估算的环节时，应该在笔算的基础上优化计算方法。让学生经历四个步骤：理解算理，掌握算法，正确计算，问题解决。充分借助实物图、点阵图、数的分成等方式理解算理。

对于刘老师课老师们指出在导入环节，处理“相关联”概念时，可以多举一些例子，让学生充分感知。多增加点生生互动的机会，课堂的氛围才会更加轻松。施震校长指出，在处理教学内容的形式上，应该有收有放，例题导入中应该充分利用，采用问题链的形式，让学生层层递进，思维不断深入，从而揭示“正比例的意义”；接下来的试一试，应该充分放手给学生空间，采用口答的形式，让学生充分说一说，从而形成规范表达。课堂的节奏要依据学生的思维有的放矢。

本次教研课，老师们参与度高，深入交流。在探讨中畅所欲言，围绕教研主题，不管是上课还是听课老师都能有所思有所得。让每一次教研都能成为教师们智慧的结晶。

 

 

 

   撰稿：刘新叶

拍照：孙如

审核：胡燕